学校体育学名词解释.doc

学校体育学习题五——名词解释 1．奏定学堂章程 也称《癸卯学制》。是中国近代教育史上由政府公布并在全国范围内实行的第一个新教育学制，1903年由张之洞、张百熙、荣庆等重新拟定并奏请清廷颁布的。清末民初新教育制度，主要以此为据。它对后来的学校教育影响很大，并一直施行至1911年清政府灭亡。《奏定学堂章程》在学校体育方面作了一些具体规定，例如把“体操课”列为各级各类学校的必修课，并在“体操课’’的宗旨及内容上作了原则规定。 2．壬戌学制 在‘‘五四”新文化运动的影响下，欧美的教育思想(特别是杜威的实用主义教育思想)在中国开始传播，其结果是在教育上造成了一次重大改革。1922年北洋军阀政府的教育部门召集了一次“学制会议”，并于同年11月1日正式公布了《学校系统改革令》，由于时年是壬戌年，所以教育史上称为“壬戌学制”。“壬戌学制’’主要是模仿美国的学制，小学和中学的修业年限由过去的‘‘七四制’’改为“六三三制”，这一学制一直施行到中华人民共和国成立。在学校体育方面，《壬戌学制》和次年公布的《新学制课程标准》正式把学校“体操科”改名为“体育科”，剔除了中小学的兵操，使我国学校体育发生了重大变革，从而进入了一个新的历史时期。 3．学校体育 是指在以学校教育为主的环境中，运用身体运动、卫生保健等手段，对受教育者施加影响，促进其身心发展的有目的、有计划、有组织的教育活动。 4．自然主义体育 一种体育学派。其主要观点：强调体育应以生物学和教育学原则为指导，以人对运动的需求为基础，建立“合自然性”的促进人体发育成长的身体锻炼体系。主张把身体锻炼的概念扩展到日常的运动和劳动。强调体育教学要适应儿童的智力和身体发育实际。19世纪末流行于奥地利。当时奥地利学者在批判德国体操体系的基础上，把夸美纽斯和卢梭等人的自然教育论的观点应用到体育领域，从而形成了奥地利自然体育学派。其代表人物是高尔霍夫尔(K．Gaulhofer， 1885—1941)和斯特蕾西 (M．Stmleher，1890-?)，反映其观点的主要著作有《自然体育》、《学校体育体系》等书。 5．实用主义体育 一种体育学派。由美国的“新体育”思想发展而来。19世纪末，随着美国教育和体育的科学化运动、发展主义教育运动和社会化教育运动的发展，形成了一种“新体育”思想。这种“新体育”思想，后来与杜威实用主义教育学说相结合，形成了实用主义体育学派。其代表人物是伍德(T．D．Wood，1865—1951)和威廉姆斯(J．P．Williams，1866—1966)。他们认为，体育就是通过身体活动进行的教育，目的是培养全面发展的人；在体育手段 6．军国民体育 一种近代体育体系。以培养国民的忠君、爱国、尚武精神为主旨，以兵士体操为主要内容，是军国民教育的重要手段。军国民体育源于19世纪的德国，当时为适应军国主义的需要，效法斯巴达体育模式，建立德国体操体系，以培养军国民精神。20世纪初由德国、日本传人我国，成为近早期中国实施的主要的体育体系。新文化运动后逐渐衰落，20世纪20年代为西方传人的实用主义体育体系取代。 7．兵式体操 简称“兵操”或“体操”。一种近代体育手段。其主要内容包括各种队列队形练习、以轻器械操为主的普通体操，以及各种军事知识技能的训练。是军国民教育的重要内容。19世纪兴起于德国，20世纪初由德国和日本传人我国。1903年清政府颁布的《奏定学堂章程》(又称癸卯学制)规定各级学堂均开设“体操课”“练习兵式体操，以肆武事”，每周2-3学时，教师多由军人充任。新文化运动兴起后，现代体育运动手段传人中国，兵式体操日见衰落。19n年，北洋政府颁行的“新学制”(又称壬戌学制)，将各级学堂的体操课改为体育课，兵式体操遂为各种现代体育运动手段所取代。 8．终身教育 人们一生中所受到的各种培养的总和。它包括人从出生到死亡所受到的连续的教育及个人和社会整个教育的有机统一。 9．学校体育目标 是指在一定活动空间和时期内学校体育实践所要达到的预期结果。 10．体育与健康课程目标 是对学生通过体育课程学习所要达到的预期学习结果的陈述，一般是由国家的体育课程标准明确规定的 11．体育与健康课程 是一门以身体练习为主要手段，以增进中小学学生健康为主要目的的必修课程。 12．健 康 不仅是指没有疾病和不虚弱，而且在身体、心理和社会各方面都完美的状态。一个人只有在身体、心理和社会适应方面保持良好的状态，才算得上真正的健康。体育是促进健康的重要手段。 13．身体健康 指人的体能良好、机能正常、精力充沛的状杰。作为学习领域的身体健康，要求学生了解与运动有关的营养、环境、卫生保健等知识，发展体能，提高身体健康水平。 14．心理健康 包括两层含义：一种是指心理健康状态，个体处于这种状态时，不仅自我感觉良好，而且与社会处于和谐的状态；另一