班级管理教学大纲.doc

《班级管理》教学大纲 第一部分 课程的性质与目的要求 一、课程性质 班级管理是中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点教育管理和小学教育专业(本科)的一门选修课。该课程主要阐述什么是小学班级管理？小学班级管理的对象是怎样的？为什么要开展小学班级管理？怎样进行小学班级管理？该课程着眼于提高学员的班级管理的理论水平及实际应用能力，是一门既具有一定的理论性，又具有很强的应用性的课程。 二、课程目的和要求 目的： 本课程的主要目的是：第一，通过学习，使学员学会了解小学班级管理的规律，能够解决教育教学中出现的各种问题，为学员在教育、教学工作中提高班级管理效率提供科学的理论和方法指导；第二，通过学习，提高学员的班级管理理论素养，形成现代班级管理观念，为学习其它专业课程打下基础。 要求： 掌握班级管理的基本知识，包括班级与班主任含义、班级管理与小学班级管理、怎样学习班级管理课程、班级——学生成长的重要环境、小学班级、班级中非正式群体、网络与小学生的班级活动、班级管理与儿童的权利；班级管理的过程与目标、班级管理目标的设定、班级管理的基本任务、小学班级组织建设、小学班级日常管理、小学班级活动管理；班级教育力量管理、班主任的自我管理；小学班级管理研究。 第二部分 课程教学的基本要求及教学方法与形式的建议 课程教学的基本要求：1、以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导，按照科学、简明、 实用的要求，讲授班级管理的一般理论知识，使学员理解和掌握有关概念、原理、原则、事实，形成必要的现代班级管理观念和基本的理论思维能力。2、小学班主任管理是本课程教学的重点。按照理论联系实际的要求讲授班级管理，使学员理解和掌握其目标、特点和要求，提高从事班级管理的技能和能力。3、加强教学的实践性环节，突出操作性，促进管理理论向管理规范进而向管理技能和能力的转化，培养学员面向学校教育改革实际的实践意识及分析和解决实际问题的能力，提高管理人员的综合素质。 教学方法与形式的建议：1、按照开放教育试点所倡导的自主学习方式，教学应以辅助学员联系实际运用小组学习等方法开展自学为主。2、运用多种媒体教材的一体化设计方案，结合本地区学员的学习条件实际，提供多种方式的学习支持服务。3、面授辅导应侧重于理论教学部分，强化基础知识的学习，讲清思路与方法。4、学习方法的指导要突出重点，重视案例教学方法的适当运用，培养学员分析研究实际问题的能力。5、注意研究并安排好课程实践教学环节。有条件的地方要组织学员开展实地考察和撰写工作分析报告。鼓励学员运用所学知识促进工作所在学校或部门管理业务的发展。6创造条件帮助学员运用好电视课和电大在线教学平台所提供的教学资源，指导学习使用好音像等多种媒体教材，开展视听学习交流活动。 第三部分 教学内容与要求 第一章　小学班主任与小学班级管理 一、教学要求 1、了解班级与班主任的含义。 2、理解班级管理与小学班级管理的内涵和外延。 3、成功的班级管理需要那些理论的指导。 4、怎样学习班级管理课程。 二、内容要点 第一节、班级与班主任 1、 班级 2、 班主任 第二节 班级管理与小学班级管理 1、 “管理”简说 2、 班级管理 3、 小学班级管理 第三节 成功的班级管理需要理论的指导 1、 经验的班级管理与理论指导的班级管理 2、 班级管理的性质 3、 班级管理理论的课题 第四节 怎样学习班级管理课程 三、教学重点和难点 重点： 1、理解班级与班主任的含义。 2、理解班级管理与小学班级管理的内涵和外延 难点： 班级管理理论的课题 第二章 小学生与他们的班级生活世界 一、教学要求 1、对学生成长的重要环境班级的认识 2、了解小学班级组织的性质、特征 3、对少先队组织的性质、特征及其与班级组织的关系的认识 4、了解班级中非正式群体、网络对班级的影响 5、对班级管理与儿童权利的认识 二、内容要点 第一节、班级——学生成长的重要环境 1、班级与小学生的社会性发展 2、班级与小学生的个性发展 第二节、作为小学基层组织的小学班级 1、小学班级组织的性质 2、小学班级组织的特征 第三节、进行先进思想熏陶的少先队 1、少先队组织的性质 2、少先队组织的特征 3、少先队组织与班级组织的关系 第四节、班级中的非正式群体 1、班级与非正式群体 2、小学班级中非正式群体的类型 3、非正式群体及其对小学生成长的影响 第五节、网络与小学生的班级生活 1、网络：小学生生活的第三重世界 2、网络：小学班级管理与建设的重要资源 第六节、班级管理与儿童的权利 1、现代社会对儿童权利的认识 2、儿童权利的内容 3、班级管理中儿童权利的保护 三、教学重点和难点 重点： 1、掌握小学班级的基本知识 2、了解少先队组织的性质、特征及其与班级组织的关系 难点： 掌