新北南势国小高年级–‘有你真好’教学设计教案.DOCVIP

新北市南勢國小高年級–「有你真好」教學設計教案 領域名稱 高年級綜合課程 活動主題 生命教育 單元名稱 關心自己也關心家人 教材來源 自編教材 電影欣賞 教學日期 100年10月30日 教學班級 年 班 教學節數 一~四節課：共120分鐘~160分鐘 設計者 林雅玲 彭成君 康芝芸 單元目標 一、語文領域 (1) 能有禮貌的表達意見 (2) 能掌握說話的主題 (3) 能培養良好的聆聽態度 二、生活領域 (1) 養成關心家人的態度 (2) 嘗試由別人對事物特徵的描述，知曉事物 (3) 能依自己所觀察到的現象說出來? (4) 安慰別人並得讚賞後，感受被肯定感。 三、綜合領域 (1) 舉例說明自己在參與活動中遇到的困難，並分享在團體中與他人相處的經驗。 (2)體會團隊合作的重要性，並能關懷團隊的成員 教學資源 1. 教師：影片、學習單、圖片。 2. 學生：鉛筆、彩色筆、學習單、感謝卡。 教學目標 能透過電影的內容，瞭解關心家人的意義。 2 透過電影，傳達自己的想法，與大家分享。 3. 能瞭解百善孝為先的涵義。 4. 能身體力行表達對父母的謝意。 5. 能安靜欣賞同儕的表演，並給予鼓勵。 教學策略 影片欣賞、心得分享。 教材分析 1. 本教材利用「有你真好」的故事欣賞，進而瞭解自己與其他家人的重要。 2.利用小組分組探討一個主題；如:家中的家人要去住院或受傷，並利用表演方式找到自己的特點，並由故事啟發學生的善心。 3.故事中的主角─小武從一開始對奶奶的態度到後來對奶奶的孝心，讓學生能自我反思孝順父母及珍惜家人要如何實踐呢？ 配合能力 指標 教學流程 教學 評量 綜合 活動一 電影欣賞 教師準備：1.電影欣賞—有你真好。 2.學習單 二、主要活動 （一）引起動機 1.對家人的態度探討與講述。 （二）內容敘述 「有你真好」這支韓國影片，所要舖陳的是片中主角「小武」這位e世代的小朋友，眼中只有文明社會的電玩、麥當勞、時髦玩具，而絲毫沒有文明氣質，一副無知、目中無人、我行我素、想要什麼就要有什麼的習氣。卻在山居假期中，和在山上以種蔬果為生、無法言語的外婆相處後，才學習到感恩、惜緣、惜福。 小武開始不懂得與人相處，不知道尊重別人，更別論體貼他人，活在「只要我喜歡有什麼不可以」的「自我」為中心的日子裡，連做錯了事，也一副不在乎的調調，連最基本的「對不起」也不會說。養子不教誰之過？然而這個角色不也正是目前國內新世代孩子的寫照。 （三）動腦時間---- 一、小武對於在都市及在鄉下的生活方式有何不同？ 二、小武為什麼要這樣對待他的奶奶呢？你（妳）有什麼樣子的看法？ 三、小武後來有什麼樣子的改變？奶奶做了些什麼讓小武改變了？ 四：最後小武畫的那二張卡片有什麼樣子的意義？為什麼他要畫卡片給奶奶？ 五、故事的心得？ 六、分享自己是否有曾經到鄉下生活？與這裡又有什麼樣子的不同，當你(妳)在面對自己想要的東西都沒有時，你會如何處理？ 三、善行反思 1. 填寫「關心自己也關心家人」學習單。 2. 請小朋友自由發表對課程內容的感想。 ～結束～ 能專心聆聽電影故事並能說出故事的涵義 能表達自己的想法 能尊重與友善態度對待他人 能表達自己的想法 能完成學習單 學習單： (1)請你說看看，和家人在一起的時候，那一件事情最快樂？ 請張貼家人的照片並分享及介紹 請張貼家人的照片 請張貼家人的照片 (2) 請你想一想，平常每一個家人都有幫忙做家事嗎？（先寫家人的稱呼，再寫做的家事。） 我： (3)當爸爸或媽媽身體不舒服、不在家、工作很忙……的時候，你可以怎麼做呢？ 二、操作題： ※請利用老師給你的紙張，製作一張感 謝家人的卡片，這個人可以是爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、哥哥、姐姐……等。（可以搭配耶誕卡片製作）