高三理科数学一轮复习计划.doc

PAGE PAGE 1 高三理科数学一轮复习计划 数学在高考占据着决定性的作用，所以一轮复习一定要结合考点、紧扣教材，以加强双基教学为主线、以提高学生能力为目标，加强学生对知识的理解、联系、应用，同时结合高考题型强化训练，提高学生的解题能力。对于具体的复习的几点想法如下： 一、指导思想 根据本校学生的实际，立足基础，构建知识网络，形成完整的知识体系。要面向低、中档题抓训练，提高学生运用知识的能力，要突出思维抓教学，强化数学思想的运用，要研究高考题，分析相应的的应试对策，更新复习理念，优化复习过程，提高复习效益。 二、复习策略 按教研室下发的计划为准绳，结合本校实际，制定详实科学、可操作性强的教学计划，并在12月中旬完成所有知识的复习，并进行六大专题训练和一定数量的综合训练。材料以《优化方案》与教研室下发材料为主，进行集体备课，及时补充有关学案、周周清检测题、章节知识方法整合训练题和综合训练题。 具体措施有： 1. 重视对《考试说明》的研究，并结合对近几年高考题的认真分析，深化对高考题的熟悉。 ★《考试说明》体现出来的核心精神：重视教材，狠抓基础是根本；立足中低档，降低重心是策略；过程中发展能力，提高素质是核心。 ★2010年高考题启示：稳定地形成了“选择题平稳、填空题难度适中、解答题层次分明”的试卷格局。 以《考试说明》为复习备考的依据和指南，做到复习不超纲，同时，从精神实质上领悟《考试说明》，准确把握知识层次，仔细剖析高考案例。 2. 重视课本，狠抓基础，建构学生的良好知识结构和认知结构，编好、用好基础知识构架学案。 2010年高考题启示：加强对核心内容、主干知识和新增内容的复习与落实。试卷突出核心内容和主干知识的考察：如函数、导数、积分(4)(7)(11)(22)、三角(15)(17)、数列(9)(18)、不等式(1)(10)(14)、空间位置关系(3)(19)、直线与圆锥曲线关系(16)(21)、统计概率(5)(6)(20)，这些知识形成了试卷主体框架，对新增内容中的正态分布(5)、定积分(7)、线性规划(10)、程序框图(13)等也做了有重点的考察。 3.抓住课堂，提高复习效益。 ?首先要加强集体研究，认真备课。集体备课要做到：“一结合两发挥”。一结合就是集体备课和个人备课相结合，集体讨论，同时要发挥每个教师的特长和优势，互相补充、完善。两发挥就是，充分发挥张守明等五位高级教师的业务骨干作用，充分发挥集体的智慧和优势、集思广益。 ?集体备课的内容：备计划、课时的划分、备教学的起点、重点、难点、交汇点、疑点，备习题、高考题的选用、备学情和学生的阶段性心理表现等。 ?其次精选习题，注重综合 。复习中要选“题型小、方法巧、运用活、覆盖宽”的题目训练学生的应变能力。选有一定的代表性、层次性和变式性的题目取训练学生综合分析问题的能力。 ★2010年高考题启示：选题以常规题型为主，不偏不怪，严格控制难度，要有利于学生水平的提升。从客观题来看，运算量不大或者稍有运算的题目有：第1、2、4、5、6、7、8、14、15题，第10、12、13、16运算量稍微大一点点；从解答题来看，第17、18、19(2)、19(3)的运算量也不是很大，21(1)只要认真审题也会轻而易举的做出来。 ?再次上好复习课和讲评课。复习课，既讲题也讲法，注重知识的梳理，形成条理、系统的结构框架，章节过后学生头脑中要清晰。要讲知识的重、难点和学生容易错的地方，要引导学生对知识横向推广，纵向申。复习不等于重复也不等于单纯的解题，应温故知新，温故求新，以题论法，变式探索，深化提高。讲出题目的价值，讲出思维的过程 ，甚至是学生在解题中的失败的教训和走过的弯路。功夫花在如何提高学生的分析问题和解决问题的能力上 ?讲评课要紧紧的抓住典型的题目讲评，凡是出错率高的题目必须讲，必须再练习。讲解时要注意从学生出错的根源上剖析透彻 ，彻底根治。要做到：重点讲评、纠错讲评和辩论式讲评相结合，或者让学生讲题，给学生排疑解难，帮助学生获得成功。 4.畅通反馈渠道，了解学生，完善学生的解题基本功 ?通过课堂提问、学生讨论交流、批改作业、评阅试卷、课堂板书以及课堂上学生情态的变化等途径，深入的了解学生的情况，及时的观察、发现、捕捉有关学生的信息调节教法，让教师的教最大程度上服务于学生。 解题的效益取决于多种因素，其中最基本的有：解题的知识因素、能力因素、经验因素及其它非智力因素。因此学生在答卷中除了知识性错误之外，还有逻辑性错误、策略性错误或心理性错误。通过沟通，及时而明确地找出每一个学生错误的原因，进行通过个别指导的方式，有针对性、有目的地进行改错纠偏。 同时，指导学生突破一个“老大难”问题。“会而不对，对而不全”是一个老大难问题。 “会而不对”是拿到一道题目不是束手无策，而是在正确的