高中化学必修1专题3教材分析和教学安排 人教版.ppt

第一单元 从铝士矿到铝合金 铝在地壳中的含量和存在形式 氧化铝的提纯、氧化铝的性质（两性） 铝的电解制备、合金 氢氧化铝的性质（两性） 铝的性质 第二单元 铁、铜的获取及应用 铁、铜的存在形成 铁的冶炼（热还原）、铜的精炼（电解） 铁和铜的性质 铁的价态转化 钢铁腐蚀 第三单元 含硅矿物与信息材料 硅的存在形成 硅酸盐的组成、写法（分子筛） 硅酸盐产品(水泥、玻璃和陶瓷) 硅酸钠的性质 二氧化硅的性质和应用（光导纤维） 硅的制备、性质和应用 从铝土矿提取铝反应了解Al2O3、Al(OH)3的性质----通过实验进一步认识Al2O3、 Al(OH)3的两性反应---- 通过实验认识金属铝的物理、化学性质与应用。 老教材：卤族和碱金属放在“元素周期律”之前；氧族、碳族、氮族、镁、铝和铁放在“元素周期律”之后。 新教材：所有元素化合物知识都放在“元素周期律”之前。 老教材：第七章　碳族元素　无机非金属材料第一节　碳族元素第二节　硅和二氧化硅……第四章　几种重要的金属第一节　镁和铝第二节　铁和铁的化合物第三节　金属的冶炼 …… 新教材专题３　从矿物到基础材料第一单元　从铝土矿到铝合金第二单元　铁、铜的获取及应用第三单元　含硅矿物与信息材料 老教材：“核心知识”裸露在外，看得见、摸得着。 新教材： “核心知识” 与“真实情境”、“核心方法和思想”混淆在一起，难解难分。 谢 谢 ！ 第2单元案例1：从自然界中提取铁和铜 核心问题： ①铁和铜在自然界中的存在状态如何？ ②工业上冶炼铁、铜的原理和过程是怎样的？ 知识 体系 教学思路 第2单元案例2：铁、铜的性质及其应用 核心问题： ①铁、铜具有哪些主要的物理、化学性质？ ②铁、铜在日常生活和工业生产中有何应用？ 知识 体系 教学思路 第2单元案例3：Fe2+、Fe3+的性质和相互转化 核心问题： ①Fe2+、Fe3+有哪些性质？如何检验这两种离子？ ②Fe2+、Fe3+相互转化的条件是什么？ 知识 体系 教学思路 第3单元案例1：硅酸盐矿物与硅酸盐产品 核心问题： ①为什么说硅是带来人类文明的重要元素之一？ ②硅酸钠有什么性质和用途？如何表示硅酸盐矿物的复杂组成？ ③三大重要硅酸盐产品的生产、应用前景如何？ 知识 体系 教学思路 第3单元案例2：信息材料 核心问题： ①当代信息材料的主角是谁？ ②二氧化硅的典型性质是怎样的？ ③如何制备纯硅？硅的结构和性质如何？ 知识 体系 教学思路 体会之一:一定要知道新、老教材的编写意图是不一样的 不再分“律前元素”和“律后元素”； 不再“跑族”； “从生活走进化学，从化学走向社会”；“从自然走进化学，从化学走向应用”； “从工业生产走进化学，从化学走向应用”； 从单一的物质中心模式到多样化的学习模式； 强调“元素观”、 “转化观” 、 “分类观” 老教材元素化合物知识都是以: 结构→性质→用途与制法的组织形式呈现 专题３的元素化合物知识则是以: 工业制备→性质→应用的组织形式呈现 新教材跳出以单一物质为中心的学习模式，以元素层面看待元素化合物的学习。 体会之二:要能够从教材中提炼出“核心知识”和“核心方法和思想” * * 《化学1》 专题3 “ 从矿物到基础材料” 教学建议 一、专题3教材分析 二、专题3教学要求解读 三、专题3教学案例分析与体会 一、专题3教材分析 一、专题3教材分析 一、专题3教材分析 一、专题3教材分析 一、专题3教材分析 一、专题3教材分析 一、专题3教材分析 化 学 1 化学家眼中的物质世界 从海水中获得的化学物质 从 矿 物 到 基 础 材 料 硫、氮和可持续发展 本专题学什么？ 方法 海 陆 空 核心知识 金属：铝、铁、铜及其化合物 非金属：硅及其化合物 一、专题3教材分析 工业制备 性质探究 社会应用 电解 制备铝 铁的 冶炼 铜的 精炼 铝 氧化铝 氢氧化铝 硅的 制备 铁 铁和亚铁离子 铜 硅 二氧化硅 硅酸盐 生产和生活等领域的应用 本专题核心知识的呈现形式 一、专题3教材分析 专题3 从矿物到基础材料 第一单元 从铝土矿到铝合金 第二单元 铁、铜的获取及应用 第三单元 含硅矿物与信息材料 ①从铝土矿中提取铝 ②铝的氧化物与氢氧化物 ③铝的性质 ①从自然界获取铁和铜 ②铁、铜及其化合物的应用 ①硅酸盐矿物与硅酸盐产品 ②二氧化硅与信息材料 专题3的主要内容 一、专题3教材分析 从制法到性质？ Al2O3的性质 Al（OH）3的性质 Al 的性质 二、专题3教学要求 解读 第一单元 从铝土矿到铝合金