第01课 《美术鉴赏及其意义》.doc

人美版高中【美术鉴赏】教材第1课 培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义 备课教师：昌吉州一中 刘润刚 2009年2月5日 教学目标：知识与能力：初步了解什么是美术鉴赏，学习美术鉴赏的意义，由此初步掌握美术鉴赏的方法， 过程与方法：举例类比，情感互动，师生研讨。 情感态度与价值观：正确认识学科价值，劳动价值观教育。美术教育肩负着德育使命，大量以劳动为题材的作品无疑是难得的德育素材，关键在于教师如何挖掘。 美术教育肩负着德育使命，大量以劳动为题材的作品无疑是难得的德育素材，关键在于教师如何挖掘。 教学重点：为什么要学习美术鉴赏，美术鉴赏对于个人未来人生发展的价值和意义。 教学难点：美术鉴赏的一般过程或方法。 教学过程： 师生活动 教学说明 教学引入这里以开阔的视野选择了一些美术现象，目的在于拓展学生视野的同时，引起学生对美术价值的认同，从而为此后的学习奠定态度基础。 这里以开阔的视野选择了一些美术现象，目的在于拓展学生视野的同时，引起学生对美术价值的认同，从而为此后的学习奠定态度基础。 让我们来看看生活中的一些美术现象 1、苏轼虽以文学名冠神州，在绘画史上却也享有盛名。 2、达芬奇——科技史上声名卓著的画家。 3、鲁本斯：我是专职画家，业余才做外交官。 4、梵高生前与死后声名反差巨大。他的画一度创下8800多万美元的天价纪录。 5、吴冠中抛弃浙江大学的工程学习，宁愿降班，转入了杭州艺专。他说：从家庭的贫穷着眼，从我学习成绩的优异着眼，从谋生就业的严峻着眼，所有的亲友都竭力反对我这荒诞之举。我当然也顾虑自己的前程，但不幸而着魔，她从此控制了我的生命，直至耄耋（mào dié）之年的今天。 6、文博专家马未都2002年创办了全国首家不以盈利为目的的私立博物馆。 7、40年前，英国女子贝内的家人请人在清乾隆时期青花瓷瓶花瓶底部钻了一个孔，然后穿上电线将其改造成台灯。现在，经过古董专家和拍卖行鉴定后认定：如果没有损坏其价值可以高达360万人民币，而现在估计只能拍到约28万人民币。插入一段视频，丰富教学形式。 插入一段视频，丰富教学形式。 8、由刘开渠为人民英雄纪念碑浮雕创作的部分雕塑原型，在博览会拍卖,目前在业内引起争议。 9、故宫、新疆国际大巴扎、昌吉回民文化街、成都锦里等地方特色建筑群成为展示地域文化、民族文化的标志，吸引着各方游客。呼图壁世纪园、吉木萨尔北庭园—侏罗纪公园、昌吉广场的建设呈现出不同的文化理念与追求，不同程度地满足着人民群众的精神需要。 10、人类有两种基本需要：物质需要与审美需要。各类设计师的最终目标是将两者完美体现。设计师的成才之路：技术是基础，艺术为目标。 上述现象从不同角度说明了美术与社会生活、人生发展的联系。 引起学生对美术现象的关注，从而关注学科价值、激发学习兴趣。 教学过程 一、我们为什么要学习美术鉴赏？本问题的设置是上以环节的自然转换。 本问题的设置是上以环节的自然转换。 人类需要表达思想、交流情感，所以创造了艺术。美术从诞生之日起，就承担着自己的社会角色。它的价值与功能主要体现在三个方面： 认识功能：通过美术作品的内容或形式，认识不同文化环境下的人类生活与情感。 例如：P2《捣练图》（37X147cm 波士顿博物馆藏） 张萱——优雅平和的大唐生活。 教育功能：美术作品的内容和主体影响着人们对待自然、社会、人生以及自我的态度。 例如：P5《千年土地翻了身》董希文 1963年——社会主义好、毛主席好。 审美功能：培养人们对美的事物、美的形式的辨别力、敏感性和感受力。 例如：P4《根扎南国》 吴冠中以以点、线、面、色的结合，塑造出南方特有的郁郁葱葱、繁茂似锦的大榕树形象，给人以强烈的形式美享受。 人的这些能力是与知识和与美德的形成有千丝万缕的联系，只有经过不断的训练才能逐步提高，才能达到象德国哲学家海德格尔所说的——在世界上“诗意地栖居”。 我们需要通过美术鉴赏增强对于“美”的理解，在此基础上才有可能创造美的生活。 学生目前的学习动机是带有功利性的，澄清美术学习的价值有助于学生认识学科性质、端正学习态度。 二、什么是美术鉴赏？ 所谓美术鉴赏，就是运用我们的视觉感知、视觉经验和相关知识对美术作品进行归类、分析、判断、体验、联想和评价，从而获得审美享受，它是一个综合的审美活动。 美术鉴赏的对象：美术作品 美术鉴赏的过程：感受、归类、分析、判断到体验、联想和评价 美术鉴赏的目的：获得审美享受 美术鉴赏的本质：综合的审美活动 总之，美术鉴赏就在于鉴古今、评优劣、定高下。首先要鉴别，然后才能欣赏。 美术鉴赏虽在很大程度上是仁者见仁、智者见智的过程，但若完全以这样的思路教学，则会导致鉴赏教学走进虚无。因此，具体剖析“鉴”与“赏”的内涵是非常必要的。 三、怎样进行美术鉴赏？此环节与上