对外汉语教学法之汉字教学技巧36.ppt

汉字课堂教学技巧 概述 汉字是汉语的书面形式，是汉语教学的重要组成部分。对于以汉语为第二语言的学习者来说，汉字也是必须掌握的工具。但是汉字难认、难记、难写也是一个客观的事实。下面我们从以下几个方面讨论汉字教学的技巧： 1、展示汉字的技巧 2、解释汉字的技巧 3、练习汉字的技巧 一、展示汉字的技巧 展示汉字，是将生字的形、音、义三方面初次展现给学生，使学生对所要学习的汉字有一个初步的了解。 常用的展示汉字的方法主要有以下几种： 1、看图识字 通过图片显示字义，旁边（或另外）书写汉字，并且注明（或读出）字音。展示的方法是：出示图片，指示字形，读出字音。学生通过画面，对字义一目了然。在图形旁给汉字，用图片来揭示字义，看图识字。 一、展示汉字的技巧 2、板书出字 教师将所要学习的汉字直接书写在黑板上（有条件的，也可用投影仪等），达到介绍汉字的目的。 1）板书方法 例如在教写“汉语”两字时，教师可以当堂板书，板书时可以边写边念出笔画或部件名称并介绍字义、字音： 如，“汉 han，汉语的汉，点，点，提，横撇，捺，这个字念汉……” “语，左边一个言字旁，右边上边是三、四、五的五，下边是一个口，这是汉语的语，语言的语……” 在开始阶段，可以用带“米”字格或“九宫格”的黑板书写，让学生直观地看出汉字的结构和笔画的位置。 一、展示汉字的技巧 2）板书顺序 A、按课文中生词出现的先后次序排列 在汉字直接与课文有关时，可以采用这种方法。 B、按部件排列 如果是分技能授课的以教授汉字为目的的单纯的汉字课，教师在板书时可以根据汉字特点，将包含有相同部件的字写在一起（如“汉、清、泪”等）。 C、按同音字排列 将同音字写在一起（如“青、清、轻”等）。 D、按结构排列 将一课中要讲授的生字依结构归类，结构相同的放在一起。（如上下结构：“音、字、是”。包围结构：“近、建、这”等） 这种有针对性的排列易于教师讲解，也便于学生掌握。 3、卡片示字 课前将汉字书写在卡片上，上课时出示给学生，起到展示汉字的作用。 1）制作卡片的式样 卡片有多种制作方法，基本上是从汉字音、形、义三方面的关系来考虑。 2）使用卡片的方法 使用卡片展示汉字有两种方法： A、先拼音后汉字 先出示卡片写有拼音的一面，请学生读，同时教师给出字义；然后翻过卡片，给学生展示字形，达到音、形、义的全面介绍。 B、先汉字后拼音 先出示卡片写有汉字的一面，让学生直接看汉字，同时可以适当结合字形给出字义，然后翻过卡片让学生看拼音，读出声来。 一、展示汉字的技巧 4、以旧带新 利用学过的汉字、部件及汉字结构知识引出新字。这种展示可以从部件、结构、字音等多方面入手。 1）用旧笔画引出 例如已经学过“字”，在教“学”时就可以以旧带新。 2）用旧部件引出 例如已经学过“汉、请”两字，现在学习“清”。教师可以板书：汉—请?清。 3）用旧结构引出 例如学过“谢”字，在教“树”字时就先板书以上两个字，按结构写出，然后指出它们的相同之处：这两个字都是由三部分组成。 4）旧字音引出 例如学过“青”字，又要学习“清、轻”字教师可分别板书这三个字，然后指出：“这是青年的‘青’，这两个字和‘青’的读音一样。” 5）旧字义引出 例如已经学过“江”字，现在学习“湖、海”。教师可以说： “很大的、流动的水是‘江’，知道‘湖’是什么意思吗？……那么，比‘湖’还大的，大片的水叫什么？……‘海’。” 利用汉字规律，及时总结归纳新旧知识，是教学中重要的一个方面。只有不断在新知识里复习旧知识，从旧知识里总结引发出新知识，才能温故知新，使学生对汉字的内部构造逐步加深理解，增强记忆。 二、解释汉字的技巧 所谓解释汉字，是指根据汉字的特点，对所要教授的汉字的形、音、义三方面进行分析和讲解。 解释汉字的目的是为了使学生理解和记忆所学的汉字。解释要利用汉字的特点和规律，力求抓住要点，简洁易懂。下面介绍几种解释汉字的方法： 1、形析 根据字形对汉字做出解释。 A、依形释字