信息检索课程-课题检索报告书样式(完整).doc

课题检索报告书 课题名称 中文：TBL教学模式在信息素质教育课程中的设计及研究 英文：The Teaching Design and Study of TBL in the Information literacy Education Course 课题分析：（国内外研究现状、意义、研究目的（1500字）） 课题关键词（包括同义词）及检索式： 关键词及同义词： TBL；以团队为基础的学习；教学模式；教学方法；信息素质；文献检索；信息检索；设计；高校； Team Based Learning ; Teaching mode；information literacy; Literature retrieval ; information retrieval；University；college 检索式： 1、（TBL OR以团队为基础的学习）AND（教学模式 OR 教学方法）AND （信息素质OR文献检索 OR信息检索） 2、（TBL OR以团队为基础的学习）AND （信息素质OR文献检索 OR信息检索） 3、Team Based Learning AND (Teaching mode OR Teaching method*) AND (information literacy OR Literature retrieval OR information retrieval) AND (Universit* OR colleg*) 4、（Team Based Learning）AND（information literacy OR Literature retrieval OR information retrieval） 5、Team Based Learning AND (Universit* OR colleg*) 6、Team Based Learning （二）国内外研究现状、意义、目的 1、国内外研究现状：TBL教学模式早在20世纪七十年代末就开始提出并逐渐引入高等教育教学之中。目前，TBL教学已在欧美等发达国家的医学院校中广泛应用。但在国内医学院校的研究与应用尚处于起步阶段，在国内院校的其他学科领域教学中的相关研究报道也很少，尤其是在大学生信息素质教育课程中的应用与研究未见报道。而大学生信息素质教育是高校实施素质教育、全面培养和造就人才的重要组成部分，开设信息素质教育课程已经成为大学生能力培养最为重要的课程之一。 2、课题意义及目的：在信息爆炸的今天，信息素质教育课程对培养大学生信息意识和信息获取能力以及自学能力和独立研究能力的重要性越来越突出。目前，在我国高校开设文献信息检索课程是提高大学生信息素质的主要途径，也是对大学生进行信息素质教育的主要方式。然而，随着现代信息和科学技术的飞速发展，传统的文献检索教学模式存在一些问题和局限性，制约了高校信息素质教育的发展，已不能满足大学生日益增长的对信息科学思维方法和信息素质的需要。传统的文献信息检索课程采取以教师讲授为主的形式，只注重对学生进行知识和原理的机械性灌输，不注重与学生的互动交流、集体探讨以及实例分析，不能发挥学生的主观能动性，导致学生对运用所学知识和技能解决实际问题的能力较差，信息综合能力的提高效果欠佳。因此，在新形势的发展要求下，对信息素质教育课程的教学模式与方法、教学内容、评价体系等进行改革，提高文献检索课质量，加大信息素质教育的力度，是目前高校及图书馆的一项重要任务之一。因此，我们尝试在大学生信息素质教育课程教学中进行TBL教学实践，以探究TBL教学模式对提高大学生信息素质和终身学习能力的效果。 TBL(Team Based Learning) 教学模式是一种以团队为基础的学习， 2002年由美国教育学家Michaelsen LK正式提出TBL这一名称、定义其概念并总结实施方式。Michaelsen LK在PBL（Problem-Based Learning）教学模式基础上改革创新形成的一种有助于促进学习者团队协作精神，注重人的创造性与实践特点的新型成人教育模式。TBL教学以团队为基础，学生必须主动进行课前预习，并在老师的指导下开展团队讨论，应用所学习的内容解决问题，使课程学习和能力培养有机结合起来的教学方法。在TBL教学模式中，教师由主导地位转变为指导地位，学生完成“被动学习”向“主动学习”的转变。TBL教学首先改变了传统的“填鸭式”教育为“主动及协作式”教育模式，即改变了传统的课堂上以教师为中心，学生被动地接受知识的模式；其次 TBL教学模式要求教师进行角色的重新定位，在教学中，教师转变为学生获得知识的指导者、引导者，不只是教会学生重要的概念，更重要的是使学生学会如何运用所学知识，以及如何在团队中进行学习和工作；最后TBL教学模式可激发学生独立思