二氧化碳制取课件.ppt

。。 你知道蛋糕为什么疏松多孔吗？ 2HCl + CaCO3 = CaCl2 + H2O + CO2　 2HCl + Na2CO3 = 2NaCl + H2O + CO2 蛋糕疏松多孔的原理： 面粉发酵生成酸 + 发面粉（含CO32-） →CO2 类似的反应有: 生成CO2的化学反应方程式 1 2 …… C+O2 === CO2 点燃 所得的气体不纯…… 列举你所知道的能生成 二氧化碳的反应。 这些反应能用于 实验室里制取 CO2吗？ 一、探究实验室制取CO2的反应原理 实验编号 实验药品 实验现象 1 碳酸钠和 稀盐酸 2 大理石和 稀硫酸 3 大理石和 稀盐酸 冒出大量气泡、反应速率非常快 冒出少量气泡、反应速率慢、且反应一会儿就结束。 冒出大量气泡、反应速率适中 药品：碳酸钠 Na2CO3 ）、大理石（ CaCO3 ） 稀盐酸（HCl）、稀硫酸（H2SO4） 一、探究实验室制取CO2的反应原理： 结论：在实验室里，常用________和_______反应来制取 二氧化碳，反应的化学方程_________ _________ 大理石 稀盐酸 确定发生装置 确定收集装置 　　选择制取气体装置时应考虑的因素： 考虑的因素 反应物状态 固体 固体+液体 液体+液体 反应条件 是否需要加热 密度比空气 密度大于空气 向上排空气法 密度小于空气 向下排空气法 水溶性 是否可用排水法收集 √ 是 √ 是 √ √ 是 √ √ 否 否 否 发生装置 收集装置 加热高锰 酸钾制O2 MnO2催化 H2O2制O2 制二氧化碳CO2 利用下列仪器设计实验室制取 二氧化碳的装置？ 大家来设计 破底试管 带孔小药瓶 仪器是 否实用 是否有环 保意识 装置是 否有创新 药品能否 节约 我想参与竞争的奖 我的 装置 □最佳创新奖 □最佳环保奖 □最佳节约奖 参与和评价 我成功了!我要与大家分享! 一、实验步骤： 1、简易装置 2、锥形瓶和分液漏斗 我会实验 二、检验CO2和验满方法： 我会实验 澄清石灰水 变浑浊 你会做吗？： 1：已知氨气是一种无色有刺激性气味的气体，密度小于空气，极易溶于水。实验室常用碱石灰和硫酸铵两种固体混合加热的方法制取氨气。根据所学的知识判断，实验室制取氨气时发生装置应选择（ ）装置，收集装置应选择（ ）装置。 A C A B D E C D C 2、此实验室制取二氧化碳的装置图有哪些错误？ 为什么？请改正？ 1 2 3 教学总结: 一、二氧化碳的实验室制法： 1、原理： CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O 2、原料： 大理石（石灰石）、稀盐酸 3、装置： 4、步骤： 反应物 大理石（或石灰石） 稀盐酸 生成物 CaCl2 H2O CO2 条件： 常温下进行。 固态 稀溶液 气体 检、装、收、验 * 第一次：幻灯片6是本节教学的主板书页面。进入本页面后直接展示课题“二氧化碳的制取”，进行简单的语言过渡展示教学目标，点击“左上角电子云图片”链接进入幻灯片7。 第二次：讲授本节课教学内容，点击鼠标进行，实施本节课教学过程，通过演示实验师生共同探讨，明确实验室制取二氧化碳的原理及其原料；并在此讨论原料的选择及相关问题。点击“问题与讨论”链接进入到幻灯片8。 第三次：在学生了解了原理，明确了原料之后，进入下一个重要学习环节，点击鼠标进行，采用探讨式教学，确定装置，点击“常温下进行”链接进入到幻灯片9。 第四次：在学生明确了发生装置、收集装置之后，继续由学生探讨设计实验的合理步骤，点击“步骤”链接回到幻灯片9。 第五次：在学生明确了实验室二氧化碳的完整制备过程之后，进行简单的总结点击鼠标打出：“检、装、收、验。”然后进行学生分组演示实验：二氧化碳的制取过程。通过学生的实验验证实验设计的合理性和可行性。培养学生的兴趣和实际操作能力。点击鼠标继续学习：二氧化碳的工业制备，教师简单介绍工业制取二氧化碳的原理，明确原料，学生通过阅读教材加以体会和理解。并在此引导学生通过古诗“石灰吟”进行分析工业制取二氧化碳的过程，同时进行德育教育。点击“右上角电子云”图片链接进入幻灯片10。 第六次：最后向学生展示本节课完整的提纲式板书，给学生一个完整的知识体系轮廓。点击“右下角小旗”链接进入到幻灯片12。 * 第一次：幻灯片6是本节教学的主板书页面。进入本页面后直接展示课题“二氧化碳的制取”，进行简单的语言过渡展示教学目标，点击“左上角电子云图片”链接进入幻灯片7。 第二次：讲授本节课教学内容，