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《应用文写作》说课稿
应用文科学院秘书系 李冰
各位专家、领导、老师们,大家好!我是应用文科学院秘书系教师李冰,今天能有机会在这里与各位交流,感到非常荣幸。我说课的内容是《应用文写作》,不当之处还望各位评委批评指正。
一、课程性质
(一)课程性质
《应用文写作》课程是目前高职高专院校开设的一门公共基础课,应用文写作能力已经成为高职学生必备的能力之一。我校所有专业均开设该课程。所不同的是,本课程属于文秘专业核心课、考试课,属于其他专业职业基础课、考查课。本次说课是针对电子信息学院应用电子技术专业进行的。
(二)在应用电子技术专业中的地位、任务
本着基础课服务于专业课的教学理念。在应用电子技术专业的就业岗位群中,该课程主要围绕毕业生的实际工作需要来选择应用文文种进行讲授,如:计划、通知、总结、报告、请示、求职信等。对学生职业能力的培养和职业素养的养成起着夯实基础的作用。
其任务是通过23种应用文体知识的讲授与练习,使学生获得必备的写作能力,以适应今后从事工作的需要,提高管理水平和服务能力。
二、课程目标
(一)学情分析
《应用文写作》课程授课对象为电子信息学院应用电子技术专业大一学生。优点:学生接受新事物的能力强,渴望提高自己的综合能力与素质,提高职业竞争核心力。缺点:写作基础参差不齐,写作能力和写作水平普遍不高。学习兴趣欠浓,懒惰,眼高手低。从该专业学生将来就业岗位来看,短期内可能是基层技术人员,但从职业发展前景来看,也不排除有不少的学生可能或将走上管理岗,甚至领导岗。针对这种情况结合应用电子技术专业特色和学生将来就业岗位,通过本课程学习学生应达到以下目标。
(二)课程总目标
使学生能够掌握常用应用文体的写作知识,并能运用所学知识,完成23种应用文体的规范写作。
(三)知识目标
1、掌握9种会写文种的写作格式;
2、了解8种会看文种基本特点和内容,领会写作要求;
3、懂得同一项目中不同文种的区别。
(四)能力目标
1、会写9个文种(计划、总结、通知、请示、启事、请柬、求职信、条据、商洽函)的应用文,要求格式正确,语言流畅;
2、会看8个文种(调查报告、报告、批复、合同、协议、典型经验、邀请函、会议议程),要求学生通过瑕疵文案分析,掌握正确的写作方法;
3、会赏析 6个文种(策划书、会议纪要、会议致辞、会议简报、消息、个人简历),要求学生通过鉴赏优秀例文,提高学生应用文写作技能和语言表达水平。
(五)素质目标
培养学生对写作的兴趣,以自信和积极向上的精神面貌应对就业竞争,以及给学生铺垫一个实现人生长远目标的基础。
三、课程内容
(一)教材分析
本课程所选教材为秘书系课程组研究成果《新编高职应用文写作》,由姜媛主编,赵华、张宇主审,秘书系全体教师参编的一本校本教材。由天津大学出版社出版。是教育部高职高专公共事业类专业教学指导委员会推荐教材、高等职业教育“十二五”规划教材。本着对社会负责、对学生负责的精神和高度的责任感,课题组成员下企业到机关,同时还对近十届毕业生展开广泛的社会调查,并综合多年的一线教学经验,在《应用写作教程》的基础上重新编写成该教材。本教材的最大特点是体现出新的时代精神和社会需求。体系鲜明、例文规范、突出实用,针对性较强。本教材较好地贴合了我校学生的实际情况。
(二)内容体系
我们针对应用电子技术专业的学生采取“量身定做”教学内容的方法,因为有限的32课时要讲授23种应用文种再加上4次阶段测试,要想取得好的教学效果是很有难度的。因此我们本着“以必需、够用为度,以讲清概念、强化应用为重点”的高职教育原则,把应用文写作的内容体系分为行政公文、事务文书、专用文书及会议文书四个部分,又围绕工科毕业生的实际工作需要,从40余个文种中选取了使用频率较高的23个文种,再根据应用电子技术专业学生需要掌握的程度把23个应用文种分为会写文种、会看文种、赏析文种三个层次。
写作项目
会写文种(9种)
会看文种(8种)
赏析文种(6种)
行政公文的写作
通知、请示
报告、批复
会议纪要
事务文书的写作
计划、总结、启事
典型经验
专用文书的写作
条据
调查报告、合同、协议
办会(活动)过程中的文种写作
会议:请柬
邀请函、会议议程
会议致辞、会议简报
活动:商洽函
策划书、消息
招聘会:求职信
个人简历
(三)教学重点、难点
1、教学重点:正确撰写计划、总结、通知、请示、启事、请柬、求职信、条据、商洽函9个应用文文种。
2、教学难点:提高学生写作兴趣;提高学生撰写应用文的能力。
3、解决方案:
结合岗位实际,结合学生人生长远规划,通过任务驱动、案例分析、讨论与教师讲评等方法使学生获取理论知识。在实训环节上反复“写”反复“改”,让学生动手写作,“讲、写、改”结合促使学生将写作理论转化为写作技能,以实现
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