高一年级语文古代诗歌鉴赏课件.ppt

春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？ 前人在评论这首诗时曾说“折柳”二字是全诗的关键，诗中“折柳”的寓意是什么？你是否同意“关键”之说，为什么？ 　　　　　　山居秋暝 王维 空山新雨后,天气晚来秋。明月松间照,清泉石上流。 竹喧归浣女 ,莲动下渔舟。随意春芳歇,王孙自可留。 1.诗歌描绘了怎样的画面？（联想想象、描写） 雨后初晴，空气清新，特别明净。秋月银辉，洒遍了苍翠的松林，腾起一片朦胧的雾气。山涧涨溢，清泉淙淙，竹林深处传来欢声笑语，浣衣女子结伴而归；荷叶哗哗摇动，那是小舟顺流而下。 2.全诗运用了什么手法？ 手法+作用（表现什么） 动静结合,以动写静,描绘出了山野的清逸与幽深,又表现了田家生活的恬静与安逸. 　　　　　　　从军行 王昌龄 　　　　青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 　　　　黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 3、分析前两句写景的作用。 边地苦寒，环境艰苦，生活孤寂，反衬戍边将士 报国之志。（渲染氛围、借景抒情、反衬烘托） 4、分析“暗”“穿”对表达情感作用（词语作用） 暗，遮蔽；穿，穿破、打破。（1、解释词语） 写出环境恶劣战斗频繁。（2、字面意思） 突出将士坚定的报国之志。（3、表现情感） 登高 ?杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 1.《山居秋暝》手法：以动衬静、直抒胸臆用典 情感：对归隐生活的追求。 2.《登高》手法：四联对仗，句中自对 情感：长年漂泊、老病孤愁 3.《锦瑟》 手法：用典、托物起兴 情感： 对美好往事的伤感和对理想的向往 4.《雨霖铃》手法：虚实结合 情感： 离别的凄凉、孤零 5.《念奴娇》手法：直抒胸臆、虚实结合 情感：壮志未酬、渴望建功立业（抒发个人的惆怅和忧闷 ） 6.《永遇乐》手法：用典、借古讽今 情感：壮志未酬、渴望建功立业（抒发对国事的忧虑和悲愤的情感） 7.《书愤》手法：对比、用典 情感：壮志未酬、渴望建功立业 比较型古诗词鉴赏 1、比较人物形象的特点与意象的内涵 2、比较情感基调 通过什么＋抒发（寄寓）什么 3、比较遣词炼句的技巧 4、比较意境的营造感情 客观形象＋主观感受＋交融了什么样的感情 5、比较表达技巧抒情方式、表现手法、修辞方式。具体的考点有：抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、映衬对比、伏笔照应、借古讽今、托物言志、白描细描、铺垫悬念、开门见山、卒章显志等 满江红 赤壁怀古 宋 戴复古① 赤壁矶头，一番过，一番怀古。想当时，周郎年少，气吞区宇。万骑临江貔虎②噪，千艘列炬鱼龙怒。卷长波，一鼓困曹瞒③，今如许？ 江上渡，江边路。形胜地，兴亡处。览遗踪，胜读史书言语。几度东风吹世换，千年往事随潮去。问道傍、杨柳为谁春，摇金缕。 注：①戴复古（1167—?)）南宋著名江湖派诗人。②“貔虎”本指猛兽，比喻勇猛的军队。③“曹瞒”，曹操的小名为瞒。 （1）这两首词虽然都是借古抒怀之作，但两词所抒发的思想情怀却有所不同。苏词抒发了自己壮志难酬、功业无成的感慨；戴词则抒发自己忧国伤时的感慨。（2分） （2）两首词的上阕在塑造周郎这一人物形象上有何异同？试简要分析。（5分） ①同：都突出表现周瑜是一个才华横溢的青年将军的特点。（重点表现周瑜是一个年少有为的军事统帅形象）。 ②异：但两词的写法及表现的侧重点不同。苏词着墨多（从其服饰、神态、动作等方面具体地描写，既正面描写，又侧面烘托），重在形象地塑造了一个英气勃发的儒将(英气勃发、儒雅潇洒、指挥若定的青年将军)形象；戴词着墨少（对周瑜在大战过程中的形象缺乏具体的刻画），仅用“气吞区宇”四字高度概括地（笼统地表现）写出他的英雄气概。 * 考试说明 ①鉴赏古代诗歌的形象、语言、 表达技巧； ②评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度。 广东海丰仁荣中学　　徐新建 诗歌的综合分类 诗歌 古诗 现代诗（自由诗） 古体诗 近体诗 唐以前的（《诗经》、《楚辞》、汉乐府） 唐以后的文人仿古诗（如杜甫的“三吏”、“三别”） 绝句 律诗 词 曲（散曲） 五言绝句：《静夜思》、《江雪》 七言绝句：《回乡偶书》、《凉州词》 五言律诗：《春望》、《过故人庄》 七言律诗：《登高》 小令：《浣溪沙》 中调：《定风波》 长调：《望海潮》 小令：《天净沙?秋思》 套曲：《班涉调?哨遍?高祖还乡》 诗歌形象