高中化学 教材分析课件 新人教版必修1.ppt

* 富集在海水中的元素--氯 教 材 分 析 3课时 氯气的性质 1课时 氯水的成分、性质、用途 1课时 C1—的检验、氯水成份探究 1课时（建议） 课时安排 ①教材编写 教学内容包含知识点比较多：氯气的性质，燃烧的条件和本质，氯水的性质以及漂白原理，漂白液、漂白粉的制取，氯离子的检验以及卤素简介等。教材贯穿：“结构→性质→用途”这条主线，以点为主，点面结合。重点讨论了（1）氯气与水的反应、氯气与水反应的产物以及次氯酸的漂白原理；（2）氯气与碱的反应。从而使学生理解正+1价氯的强氧化性及其应用。 教材内容分析 ②教材内容前后关系、地位： 通过本节的学习使学生对离子反应、氧化还原反应及物质的分类等基础知识得到了进一步的巩固，不但可以让学生掌握典型非金属元素--氯的单质及其化合物的性质，还对学习硫氮等其他非金属元素及其化合物的性质，形成正确的观点、掌握学习的思路和方法起到引导作用。为《化学2》必修第一章元素族概念的形成、元素性质的递变规律、元素周期表的形成积累了感性材料。 教材内容分析 ③教材素材处理 氯气的物理性质，化学性质（氯气与非金属氢气、金属钠、铁、铜的反应）为第一课时，利用《科学史话》及思考交流引导学生用氧化还原反应原理得出氯气实验制法的原理，但不宜拓宽（《化学选修6》中有氯气的制法）。氯水的成分、性质、用途为第二课时，这样处理可以突出重点。氯水的成份探究单独为一课时也有利于突破难点。 教材内容分析 教材内容分析 建议：利用教材习题2可适当拓展氯水的成份和 性质，利用《科学视野》和教材习题12可将卤素 单质的氧化性强弱进行适当拓展，但不宜过宽过 多，因为在《化学2》必修第一章有较细的讲解。 C1—的检验、氯水成份探究为第三课时。 1、通过第三章的学习，学生对元素与化合物的学习方法已初步掌握，已经明确用物质分类的观点、氧化还原及离子反应等理论来有序认识相关知识。 2、学生对氯离子的鉴定在本册第一章已有所了解。 3、学生学习习惯差，上课专注度低，不喜欢动手，学生普遍感觉化学难学。 学情分析 新课程改革强调科学不仅包括科学知识而且包括科学过程，促进学生学习方法的转变是本次课程改革的基本要求。在认知理论中存在两种不同层面的思想，行为主义理论(经典的认识论)的观点和建构主义(问题解决的观点)的观点。新课程改革强调探究式学习方法即建构主义的方法论，但不等于全面否定行为主义理论，传授法仍然是学校教学的有效方法。在教学过程中不应非此即彼。在本节教学设计中对氯气性质的认识主要采用探究加传授的方法，经验的获得是由学生自己阅读材料、观察实验、分析推理而形成，对氯气与水反应和氯水漂白的原因采用问题解决的方法。 教学设计思想 三维目标 教学设计 *