儿童影视作文的研究和实践课题结题报告.doc

SB112浙江省重点课题 儿童影视作文的研究和实践课题结题报告 PAGE PAGE 18 儿童影视作文的研究和实践课题结题报告 上虞市谢塘镇小影视作文研究小组 一、问题的提出 作文是小学语文教学的重要内容，也是社会对个人能力的要求。“立人”始终是我们教育的出发点与归宿。而作文是“ 立言——立人”的途径。但一直以来，作文教学方式基本处于无序状态，老师们教得随意，教学效果并不理想。不会写作文、怕写作文，几乎是绝大多数学生的切身感受。作为小学语文教师，我们感觉到改变传统的作文教学的紧迫性。 而影视是一门综合性的艺术，它集自然与社会、文化与历史，科学与艺术，宗教与道德，理想与现实于一身，融语言、音乐、美术等艺术表现形式为一体。加之题材的多样性：人物传记、民族史诗、科学幻想、战争风云……可以说是生活的浓缩，人生的艺术再现。因此自它的出现，即吸引众人的关注，为它如痴如醉者有之，为它倾注毕生精力者有之，更多的则是借助它度过无数个闲暇余日，同时接受无数次精神的洗礼，艺术的享受。影视艺术发展至今，已形成了一个庞大的艺术宝库，那么，它是否可为我们的教育所用？是否可为我们的语文教学所用？许多的有识之士，已作了或正在进行这方面的研究。我校近年来就“影视”与语文教学中的“作文教学”作了一些探索，提出儿童影视作文这一作文新形式，是对儿童作文教学现状的反思，对影视文化的剖析和对地域文化资源优势整合的结果。 1、对儿童作文现状的反思 “让儿童在快乐的作文中去享受作文的快乐”是新课程对作文教学的终极期盼。然而，随着对生命个体安全性的高度重视，春游、夏令营、社区活动的限制，儿童生活的圈子越来越狭窄。双休日不是去培训班上课，就是关在家里，与电视为伴，犹如鲁迅先生笔下“只看见四角高高的天空”，作文题材的枯燥，造成儿童话语缺失状态；作为语文教学中最难突破的作文课堂，仍以命题作文的指导为主流，课堂教学形式单一，作文教学过程简单，教学手段贫乏，教学效果低下。 2、对影视文化优势的剖析 世界上最好的影片都包含着人类的文明成果，把世界上的最好的影片献给孩子，使学生获得提高素质的精神食粮，这无疑是一种很好的教育形式。影视媒介已经不由自主地 课题顾问:张化万 周一贯 吴毅松 莫国夫 宋星亮 组长：夏伍华 主要成员:王飞虹 谢林燕 徐华良 陈建军 唐岳锋 詹巧兰 陈玉利 本文执笔: 谢林燕 王飞虹 构成了我们的一种生态环境，青少年的知识结构、行为方式、价值观念、人格修养、审美情趣和世界观、人生观都受到影视媒介的巨大影响，有时甚至是决定性的影响。如何使学生学会分析鉴赏电影文化，以积极健康的文化陶冶孩子们的情操，是新时期不可忽视的重要工作。 3、对地域文化有利因素的挖掘 谢塘镇小是著名导演谢晋的母校，谢导对母校（原名陈留小学）怀有深厚的感情：为母校题写校训“博爱、博学”，每年参加学校的影视文化节，为孩子们题写校刊《小梨花》等等。2004年9月，在谢导本人的大力支持下，学校开发了 “谢晋影视文化”课程体系，走上了一条“谢晋影视文化”为特色的办学之路。学校提出争创影视文化特色学校的规划，先后开发了影视和人文、影视和艺术、影视与表达等校本课程，初步构建了影视文化教育的整体框架，为影视作文的实践和研究创设了良好的氛围。 4、对儿童习作心理的研究发现 从儿童心理学角度说，学习首先要引起动机和兴趣，集中注意，是感知一理解一保持一应用的过程，是认识、情感、意志和行动相互作用的过程。小学阶段学生以形象、感知为主导，具体、直观占主导地位，生动而感性的体验学习为主渠道。而影视是形、声、色、知、情、意融合相统一的产物。一部成功的影视作品，往往涉及自然、社会等多学科内容，特别是渗透了德育教育，最容易感染学生，吸引学生。从人体视觉、听觉、嗅觉、肤觉、味觉对学习的效率来看，视觉、听觉占学习效率总分66％，影视作文具有视听结合的特点，能极大促进习作兴趣。 二、儿童影视作文教学的基本模式和实施策略 （一）儿童影视作文教学的基本理念 儿童影视作文不同于影像作文，也不同于音响作文，是儿童精神文化的体现之一，是从生命的层次，用动态生成的观念，利用摄影、摄像等现代化教学手段，充分开发电影、电视和摄影图片等现代媒体教育资源，通过资源整合、主题引领，个体体验、评价提升等方式，展开儿童言语表达、视界拓展过程，从而提高儿童习作整体水平，提升儿童生命质量的一种新型作文教学。 1、儿童影视作文教学与其他作文教学形式明显的区别在于： （1）题材丰富性。影视作文的题材不受现实生活的制约，古今中外上下五千年，优秀影片中的内容、情节、人物等等都是教学的宝贵资源，教师完全可以根据不同年级，不同作文训练目标，选择适