小学生上网利与弊.doc

小学生上网利与弊 一、?活动背景分析 2009年9月上旬，我们班在忙着确定综合实践活动主题。学生们在前期社会调查，自我发现的基础上，通过交流、讨论，最终将目光一致锁定在“小学生上网利与弊”上。因为大家发现，随着人们生活水平的不断提高, 现在电脑已经普及使用，有许多学生早早接触网络，甚至开始迷恋上网,有甚者还出现了逃学等不良现象。当然，网络的使用也丰富了他们的课余生活，为他们的学习、交往提供了便利。那上网对于小学生来说，是利大于弊，还是弊大于利？小学生到底应该如何正确上网？这些问题都引发了学生们的探究兴趣。后来学生们经过讨论，围绕“小学生上网利与弊”这一研究主题确定了子课题，分别是：上网对于小学生产生的负面影响调查；上网对于小学生产生的正面影响调查；社会相关人士对小学生上网所持的态度；小学生上网的相关规定调查；解放路小学六年级学生上网情况调查。 二、活动时长及活动目标 1.活动总时长：大约8周，各阶段时长据活动开展的实际情况作灵活安排。 2.分阶段时长： 活动准备阶段：课内1－3课时，课外半周 课题实施阶段：课内3-4课时，课外2周 课题总结阶段：课内2——3课时，课外1周 课题成果展示、评价阶段：课内１课时 活动延伸阶段：课外1周 3．活动的总目标： （1）情感目标： 学生在亲自参与中，获得喜悦感和成就感，丰富自身的情感体验，积累丰富的社会实践经验，逐步形成善于质疑，乐于探究，努力求知的积极态度。培养学生自身的参与意识、公民意识和社会责任感。 （2）能力目标： 培养学生自主发现问题、提出问题、解决问题的意识和能力。通过开展调查、访问、汇报交流等实践活动促进学生的合作交流能力、人际交往能力、口头表达能力、自我评价等综合素养的提高以及相互欣赏的意识的生成。 （3）认知目标： 通过实践，懂得小学生上网既有正面影响，又有负面影响，关键是要端正上网的态度，本着对自身身心发展有利的原则，适时、适当地上网，不能沉迷于网络，而应注意发挥网络的正面效益为自己所用，为自己的健康成长铺路搭桥。 三、活动准备 1. 教师准备： （1）对学生进行思想引导，激发学生的参与意识，树立学生的安全意识。 （2）加强家校联系，力争取得家长对班级综合实践活动的支持和帮助。 （3）调查问卷的范例一份。 （4）提前了解小学生上网利与弊的相关信息，为后期指导做好准备。 （5）制订各个阶段的指导方案与要点；制作课件；设计研究记录表格、评价表格等。 （6）安排好汇报的顺序及各组的就座位置。 2.学生准备 （1）做好心理准备，做好录像、摄像等相关技能准备。 （2）制定好小组活动方案。 （3）小组根据各组的活动需要，拟定调查问卷、采访提纲，并结合实际需要准备好复印稿。 （4）小组根据各自的展示内容、目的选择合适的展示方式，布置好汇报场地的环境。 四、活动过程 第一阶段：活动的准备阶段 阶段目标：能让学生围绕主题生成研究子课题，建立课题小组，学会并着手制定小课题研究方案，培养学生的规划能力。 活动过程： 1.确定班级主题。 引导学生联系自身生活和社会生活，在学校“人与社会”的大主题引领下，让学生通过“我的发现”寻找自己感兴趣的话题，通过讨论，确定班级活动主题——小学生上网利与弊。 2.围绕主题，展开讨论，生成活动研究的内容并归纳指导。 3.建立课题小组，选举产生组长。 4.为小组命名、定口号。 5.小组闪亮亮相。 6.小组设计小课题研究方案。 7.交流课题方案，指导完善。 8.各组进一步修订完善小课题研究方案。 9.教师强调实践活动要注意的问题及事项。 教师指导的重点：确定研究主题；组建课题小组；制定小组小课题研究方案。 实施建议：在活动主题的确定过程中，要充分发挥学生的主体作用，尽可能地让学生自己选择自己感兴趣的主题进行探究。同时，为了让学生提高选题的质量和效率，教师要注意引导学生学会关注生活、关注社会、关注自然，注意培养学生发现问题，提出问题的意识。当然，有时教师也可以提供几个选题供学生选择。 第二阶段 课题实施阶段 阶段目标：按原定的活动方案，组织开展调查、访问、查阅资料等实践活动，丰富学生的情感体验，增强学生的综合实践能力。 活动过程： 1.以小组为单位开展实践活动。 （1）学生通过问卷调查，了解小学生上网的时间、地点、目的、网站等。???? （2）学生设计上网情况调查问卷，并对学生、家长、老师、网吧老板进行问卷调查，了解他们对小学生上网所持的态度。 （3）通过采访、调查，寻找、发现自己身边因迷恋网络而深受伤害的人和事,发现小学生上网的负面影响。 （4）通过采访、调查，了解网络给人们带来的正面效应。 （5）通过上网、查阅相关书籍、走访有关人士了解有关小学生上网的管理办法。 2.以小组为单位对资料进行阶段性汇总、分析、研究、删选，撰写调查报告、活动反思等。 3.及时填