田庆军-沈阳工业大学大学生思想政治教育研究项目立项申请书.doc

附件2： 沈阳工业大学 大学生思想政治教育研究项目立项申请书 项目名称 基于大学生骨干家访活动的大学生 社会责任感培养的研究 项目负责人 田庆军 项目类别 重点项目 所在单位 研究方向 思想政治教育工作 填表日期 2011.03.10 沈阳工业大学党委学生工作部制 2011年1月 项目承诺书 申请者承诺： 保证如实填写本表各项内容。如果获准立项，承诺以本表为有约束力的协议，遵守《沈阳工业大学思想政治教育研究项目管理办法》等有关规定，认真开展研究工作，取得预期研究成果。 申请者（签章）： 年 月 日 一、项目负责人情况 项目名称 基于大学生骨干家访活动的大学生社会责任感培养的研究 姓 名 田庆军 出生年月 1969.08 职务/职称 副研究员 性 别 男 学 历 研究生 学 位 法学博士 联系电话0） （H） E-mail: Tiantw1969@163.com 二、项目组成员情况 姓名 性别 年龄 专业技术职务 从事专业 工作单位 课题分工 孙绍然 男 31 讲师 思想政治教育 沈阳工业大学 总结性论文写作 郝艳君 女 32 讲师 思想政治教育 沈阳工业大学 实践指导 代 宁 女 32 讲师 思想政治教育 沈阳工业大学 实践指导 陈鹏飞 女 28 思想政治教育 沈阳工业大学 阶段性论文写作 学生骨干 学生 基础教育学院 实践实施 三、课题设计论证 研究现状及趋势 社会责任感是大学生道德素质的重要组成部分。目前在校的大学生多为独生子女，他们有理想有追求，但往往更多的却是关注自身的发展和现实的利益。在社会、家庭等多种因素的冲击和影响下，部分学生的社会责任感日益淡化。已有的研究表明，大学生社会责任感淡化的表现为：1. 在个人的价值取向上表现为重个人利益，轻社会利益，对社会缺少主人翁责任感。2. 在人生的奋斗目标上表现为日益增强的个人意识取代社会整体意识。3. 在个人意识上表现为盲目的自我膨胀和实际的自卑意识的兼容。这种种社会责任感淡化的表现究其原因主要有以下几个方面：1.社会的多元化发展使大学生缺乏社会认同感。2. 独生子女的家庭状况使学生过分的自我关注。3. 中国传统教育对学生的独立人格和个性发展的重视不足。目前大学生社会责任感的缺失及培养都引起社会各方面的高度重视。大学生骨干家访是一种更适合学生的全新的社会教育模式，目前大学生骨干家访的实践成果鲜见，通过家访进行社会责任感教育的研究还是空白。 研究目的及意义 本课题研究的总体目标是通过大学生骨干家访提高大学生的社会责任感，提高大学思想政治教育工作的整体水平，增强大学德育工作的针对性和实效性，全面推进素质教育，全面提高教育质量，力争在思政教育上取得新的突破。直接目标是针对大学生社会责任感缺乏和弱化现象，及时进行有效的教育和引导，加强大学生社会责任感。使大学生骨干家访工作常态化，构建特色鲜明的大学生社会责任感培养的新模式。 大学生正处于青年期,是生理与心理由不成熟走向成熟的转折时期,是掌握知识,形成能力,确立人生观、价值观和世界观的关键时期,同时,也是社会责任感逐步确立、发展和巩固的关键时期。通过大学生骨干家访积极引导学生走向社会，接触社会，观察社会，思考现实问题，密切联系社会实际，提高学生的人生阅历、生活体验、实践能力和思想认识。使他们懂得了要关注家庭、关注学校、关注社会、关注人类、关注更为广阔的时空，有助于提升学生的责任认识、激发学生的责任情感、锻炼学生的责任意志。 研究主要内容及关键点 本课题研究的主要内容是： 1.实现大学生社会责任感教育目标的层次化、具体化，通过骨干家访机制增强思政教育的可操作性，应从大学生的思想道德、心理等方面的实际出发，将一元化的思政教育目标分成若干独立的层次，依据其德育水平的高低，选择适合实行家访的学生骨干。贴近生活，贴近实际，使思政教育做到理论与实践相结合，提高社会责任感教育的“实效性”。并且这种教育是参访者与受访者的双向性教育，“实效性”是双向的，“受益性”也是双向的。 2.大力培养骨干学生的主体性，推行体验教育，摒弃旧的灌输模式，鼓励骨干学生发觉身边存在的家访对象，主动制定家访计划并认真实施，总结每次家访的收获。高度尊重学生、全面依靠学生，培养学生的社会责任感主体性是优化思政教育状况、提高思政教育实效性的必然要求。 3.建立科学的评价体系。评价体系的建立，也使得研究理论更加系统。评