二年级英语下册 Module1 Unit1What’s the weather like教案 外研版（一起）.doc

PAGE 二年级下学期教学计划 学生情况分析 经过一年的学习，绝大部分学生对英语兴趣浓厚，乐于参与教学活动，敢于乐于开口说。他们的模仿性、记忆力好且快，对具体的、彩色的、有节奏的形式和方法感兴趣；好奇心强，好动，表现欲强，喜欢受到表扬，喜欢成功，也喜欢争强好胜，对学习带有明显的情绪色彩。不足之处：学生注意力时间短暂，且容易分散；抽象思维正在发展中，学习习惯还需要持续培养。 教材的知识结构及系统分析 全书共分11个模块，最后一个单元为期末复习模块 每个单元均为4页，每课时完成2页的内容 包括故事、词汇图、听说读活动、歌曲、韵句、游戏及练习 要求学生掌握的单词共有85个 学期教学目的 能根据录音模仿说英语 能做简单的角色扮演 能唱简单的英语歌曲，说简单的英文歌谣 能在图片的帮助下读懂和听懂简单的小故事 能询问询问天气；能谈论现在进行的动作；能谈论正在发生的动作；能询问正在发生的动作；能表述一个以上的人正在做的事；能比较常态和正在发生的行为；能谈论一个节日；能问路；能找到相应的地方 学期教学重难点 各单元故事大意的理解和表演，重点句型的初步认读 歌曲、韵句的仿唱和表演 主要的教学措施或教改思路 以题材为纲，功能、结构、运用任务为目的，坚持兴趣第一和中小学英语教育动态真实原则，着重培养学生运用英语的能力。 学期教学进度安排 2节×4周×4月 =32课时 （每单元约2-3课时） 第1模块教学计划。 单元主题 天气 单元目标 技能目标 能运用核心句子询问及回答天气情况并谈论不同天气下人们喜欢的体育活动 知识目标 能运用核心句子What’s the weather like? What do you like doing in summer? 故事大意的理解和表演。 重点句型的认读和运用。 童谣儿歌的演唱 能完成相关语言练习。 情感态度目标 通过故事的学习引起学生的英语学习兴趣；引导学生建立良好的合作学习关系 学习策略目标 在学习中集中注意力；对所学的内容能主动练习和实践 文化意识目标 对英语学习中接触的外国文化感兴趣 单元教学内容分析 故事：Amy和Sam谈论天气 词汇：hot sunny windy raining应该会听、会认、会说 儿歌：能够模仿唱，学有余力者可以进行简单的改编。 游戏：在游戏中复习巩固 单元教学重点 故事大意的理解和表演。 重点句型的认读和运用。 童谣儿歌的演唱和改编。 单元教学难点 回答天气情况并谈论不同天气下人们喜欢的体育活动 教学方法 运用听说法、视听法、“任务型”教学法、交际教学法以及情景教学法 课时的划分 第1课时 What’s the weather like? 第2课时 I like swimming. 课时进度 第1课时 课型特点 新授课 教 学 目 标 技能目标 能够理解故事大意。 重点句型的认读。 模仿跟读。 知识目标 句型What’s the weather like? It’s hot. And it’s sunny. 单词 hot sunny windy rainning 情感、文化、策略目标 通过故事增强学生英语学习兴趣；引导学生用英语交际 教学重点 能够理解故事大意 重点句型的认读 模仿跟读 教学难点 重点句型的运用 教具准备 录音机、挂图、卡片 教 学 过 程 活动进程 学　生 活　动 教　师 引 导 设　计 意　图 重点 关注 Step 1 Warming up Step 2 Preparation Step 3 New lesson Step3 Practice Step4 Homework greeting 回顾hot cold warm cool 引导学生观察挂图，描述听录音 翻开书听录音，勾出生词或不懂的地方 听录音，圈出hot rainning sunny windy TPR操练生词 猜测 Sunny hot cold rainny windy 理解 认读 替换练习 听录音，跟读 模仿语音语调 听录音模仿跟读 问答练习 课堂常规复习 询问天气引出旧知进行回顾 请学生看图听录音 讲解课文 引出生词sunny rainning windy 操练 抽查 纠正 请学生猜测天气 What’s the weather like? 讲解核心句型What’s the weather like? It’s hot. And it’s sunny. 纠正发音和语音语调 Listen and say 问答练习示范 请学生展示 复习旧知，创造英语学习的氛围 整体感知 听和认读的练习 认读单词 在活动的学习句型巩固生词 引导学生进行替换练习强化句型和词汇 知识的产出 学生的学习状态 情景教学，让知识还原到生活。 听的习惯 关注学生的兴趣点 学生是否理解