第一节发展心理学概述(1).ppt

第一单元 发展心理学的研究对象 一、心理发展的内涵（2个含义） 1.广义心理发展含义： 心理的种系发展（动物心理学） 心理的种族发展（民族心理学） 个体心理发展 2.狭义心理发展含义：个体心理发展 对人生全过程各个年龄阶段的心理发展特点进行研究。 二、心理发展的5个基本性质 （一）心理发展的方向性和顺序性 方向性：低级— 高级 顺序性：动作— 语言 （二）心理发展的不平衡性 有加速，有衰退，从出生到幼儿期为第一发展加速期,从童年到青春期为第二次生长加速期。 （三）心理发展的普遍性和差异性 （四）心理发展过程中增长和衰退的辩证统一 （五）心理发展中的连续性和阶段性的统一    （一）揭示各年龄阶段心理发展的基本特征 （二）阐明各种心理机能的发展进程和特征 （三）探讨心理发展的内在机制 （四）研究心理发展的基本原理 一、儿童心理学诞生前的准备阶段 二、科学儿童心理学的诞生 普莱尔 — 1882年《儿童心理学》、儿童心理学奠基人 三、儿童心理学的发展 四、从儿童心理学到发展心理学的演变 1957年美国《美国心理学年鉴》用《 发展心理学 》取代了儿童心理学,从此确立了发展心理学在心理学中的地位. (一)皮亚杰的认知发展理论 1.皮亚杰的心理发展观： 心理发展实质—— 适应 适应的本质——平衡 行动=知识 2.皮亚杰的心理发展建构说： 心理发展是认知结构不断发展变化的过程 认知结构： 图式、同化、顺应、平衡 3、影响儿童心理发展的基本因素： 成熟、经验、社会环境、平衡 4、心理发展阶段说： 心理发展表现为连续发展过程中的阶段性； 每个阶段都具有独特的典型特征； 各阶段的发展次序是固定的； 前一阶段与后一阶段具有连续性，前一阶段是后一阶段的前提，也是后一阶段的量的积累过程，先前的认知结构包含并融合在后继的结构之中。 （1）人格发展是自我逐渐形成的过程； （2）阶段性和连续性统一的观点； （3）人格发展是连续一生的发展进程，他的心理发展阶段划分包括从出生到衰亡整个人生历程； （4）二维性的发展阶段说，即他不是一维的纵向发展观，而是强调人格发展的成功与否与横向维度上的两极内容有关。 （三）班杜拉的社会学习理论 1、三元交互决定论：在人的心理机能中，人的内部因素、行为和环境影响三者之间互为决定因素，三个决定因素之间是一种连续不断的交互作用。 2、观察学习：个人通过观察他人行为及其强化结果，习得某些新的反应。 3、主体的自我调节作用。 （四）维果斯基的文化-历史发展理论和心理发展观 1、文化-历史发展理论 2、心理发展观： 原因（三个） 社会文化历史、符号的运用、内化 标志（四个）： 随意机能、抽象概括机能、新质的心理结构、个性化 * * * * * * * 三、发展心理学研究的4个任务 第二单元 发展心理学简史（4阶段） 平衡 艾里克森心理发展八阶段理论的特点 成长环境与心理 敌意中长大的孩子，学会了争斗； 虐待中长大的孩子，学会伤害别人； 支配中长大的孩子，学会了依赖； 干涉中长大的孩子，被动和胆怯； 娇宠中长大的孩子，学会了任性； 否决中长大的孩子，他反对社会； 忽视中长大的孩子，他情绪孤僻； 专制中长大的孩子，他喜欢反抗； 民主中长大的孩子，领导能力强； 鼓励中长大的孩子，学会了自信； 公平中长大的孩子，抱有正义感； 宽容中长大的孩子，学会了耐心； 赞赏中长大的孩子，学会喜欢自己； 爱之中长大的孩子，会爱人如己。