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第二章 认识世界和改造世界 【教学目的和要求】 学习和把握马克思主义认识论的基本观点，了解认识的本质及其发展规律，真理的客观性、绝对性和相对性，真理与价值的关系，坚持理论创新和实践创新，不断提高在实践中自觉认识世界和改造世界的能力。 【教学要点】 辩证唯物主义认识论是能动的反映论 实践的观点是辩证唯物主义认识论首要的基本的观点 人类认识的本质及其发展规律 真理的客观性、绝对性和相对性 真理与价值的关系 正确认识世界和改造世界 【关键词】 反映论 实践 认识 真理 价值 第一节　认识的本质及规律 第二节　真理与价值 第三节　认识与实践的统一 为什么一篇文章会引起全国人民的大讨论? 第一节 认识的本质和规律 一、实践是认识的基础 二、认识是主体对客体的能动 反映 一、实践是认识的基础 实践观点是马克思主义认识论的首要的和基本的观点。 为了正确理解认识的基础和来源，必须首先考察人类的实践活动和实践在认识中的地位和作用。 （一）实践和认识的主体与客体 中介（手段）是指将主体（实践主体、认识主体）和客体现实地连续起来的各种工具系统及其操作、控制的程序和方法。 认识中介系统由物质性认识工具、观念性认识工具和作为感性符号系统的语言工具组成。 实践的中介系统可分为两个子系统：一是作为人的肢体延长、体能放大的工具系统，二是作为人的感官和大脑延伸、智力放大的工具系统。 认识系统中主体和客体的相互作用 主体和客体相互作用的特点如下： 第一，在认识系统中，主体和客体之间的相互作用以信息相互作用为其基本特征。 第二，在认识系统主客体的相互作用中，主体既具有能动性，又具有受动性，是能动与受动的统一。 第三，在认识系统主客体的相互作用中，除了二者之间的认识关系以外，还渗透和包含着主体和客体之间的价值关系、审美关系等多种关系。 认识系统结构的进化与发展 认识的主体通过中介而和认识的客体发生相互作用，这三个子系统以一定的方式整合在一起，构成动态发展和演化的认识活动系统。 认识系统不是自我封闭的,而是一个动态的、开放的系统，它在动态的演化当中实现着自身的进化与发展。 认识系统结构形成、进化与发展的秘密存在于人的实践活动之中。 （二）实践在认识中的决定作用 实践的决定作用表现在四个方面：实践产生了认识的需要；实践为认识提供了可能；实践使认识得以产生和发展 ；实践是检验认识的真理性的唯一标准。 社会一旦有技术上的需要，这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进” －－恩格斯。 1957年年，庄心丹率领一个13人的勘测小组，在极其艰难和危险中完成了对青藏铁路格尔木至拉萨段的初测和定测。“七月飞雪衣衫薄，清晨抱被卧冰层……”从庄心丹当时写的诗中，可以看出他们经历了怎样的磨难。自然条件的恶劣只是一方面，更危险的还是当时沿途不断出现的西藏叛乱分子。为了保护勘测人员，有关部门派了两个排的解放军战士贴身警卫，路上几次与叛匪发生枪战。技术人员也是一人一匹马、一杆枪，既是测量员，也当战斗员。 人们要改造世界就必须首先认识世界，人类的认识活动总是为各个时代社会实践的特定需要服务的，科学研究的任务也总是围绕着社会实践的需要这个中心来确定的。 李兴钢，国家体育场“鸟巢”中方总设计师失眠中度过两年。李兴钢作为鸟巢的中方总设计师，既要跟业主、政府、奥组委等多方协调关系，又要跟十几个专业的设计人员、几个国家的工程师协调解决矛盾，同时，近四千张的施工图纸，都需要李兴钢签字负责，面对如此复杂的工作，李兴钢承担着巨大的压力 2、实践为认识提供了可能 其一,实践的发展不断提出新的认识课题，提供新的经验，提高人的认识能力，从而推动认识的发展。 其二,实践的发展提供新的认识工具和技术手段，从而推动认识的发展。 2、实践为认识提供了可能 人们也只有通过实践使自己的感觉器官直接地同对象相接触，才能使对象的各种现象反映到头脑中来，形成一定的直接经验，并进而上升到理性认识。 2、实践为认识提供了可能。 芳菲尽 　VS 始盛开 公元前200多年，希腊数学家阿基米德曾为判断一顶皇冠是否纯金做成的而发愁。他在浴盆里洗澡的时候发现了被后人称为“阿基米德比重”定律：浸入液体的物体受到向上的浮力；浮力的大小等于它排开液体的重量。从而圆满的证实了国王定做的皇冠是否纯金做成的。 叙古拉国王艾希罗交给金匠一块黄金，让他做一顶王冠。王冠做成后，国王拿在手里觉得有点轻。他怀疑金匠掺了假，可是金匠以脑袋担保说没有，并当面拿秤来称，结果与原来的金块一样重。国王还是有些怀疑，可他又拿不出证据，于是把阿基米德叫来，要他来解决这个难题。 回家后，阿基米德