北师大版数学一年级上册《前后》教学设计.doc

《前后》 教材版本：北师大版 教材册数：一年级上册 教学课时：第五单元第1课时 教材分析： 本单元学习的主要内容有：认识前后、上下与左右。这些内容是“图形与位置”的启蒙知识，也是学生在生活中辨认方向的基本知识。应该说，每个人，不管是成人，还是儿童，都有一些辨认方向的知识。不同的是有些是凭借着经验进行判断，而有些则是理性地进行思考。所以说，学生在接触本课时，他们的生活经验已经为学习打下了基础，而学好本课的内容则能把他们原有的经验转化为较为规范的数学知识。为让学生直观地认识物体间的前后相对位置关系，教材借助“森林运动会”这一有趣情境，让学生学习用“前后”描述物体的相对位置与顺序，初步培养学生的空间观念。 教学目标 知识与能力 1．借助“森林运动会”这一有趣情境，让学生用“前后”描述物体的相对位置与顺序，培养学生的空间观念。 2．培养学生的观察和表达能力，倾听和交流能力、质疑和评价能力。 过程与方法 1．创设情境，引导学生通过观察、交流，体会理解前后的相对位置与顺序。 2．结合生活实际，引导学生进一步观察与交流，达到加深理解的目的。 情感态度与价值观 感知周围空间的顺序和规律性，学会用顺序词语描述位置。 教学重点： 能准确的确定物体前后的位置与顺序，并能用规范的语言表达 教学难点： 物体前后位置关系的相对性。 教学准备： 教具：课件，动物图片，卡丁车图片 课时安排：1课时 教学过程 一、铺垫激趣，谈话导入 通过动画片段，说说谁在前，谁在后？引出教学内容——前后。 二、创设情境，探究新知 “百米赛跑” 1.有哪些运动员参加比赛？预测冠军。 　2.比赛途中，谁在最前面?；谁在最后面？ 3.你最喜欢什么小动物？它排在第几？它的前面有谁？它的后面有谁？ （1）同桌互说。 （2）反馈。 4.比赛继续进行，为哪两只小动物加油？用“（ ）在（ ）的前面；（ ）在（ ）的后面”来说一说两只小动物的前后关系。 （1）同桌互说。 （2）反馈。 5.淘气和笑笑发生争执，你同意谁的说法？ （1）师生讨论。　　（2）师小结。 6.师总结。 三、练习巩固，拓展提高 （一）排队买票　 1.她排在第几位，她前面有几个人，她后面有几个人?一共有几人？用算式来表示。　　2.淘气想排在笑笑前面买一张票，你们认为可以吗? (1)如果你是笑笑会怎样做呢?　　 (2)如果让淘气站在笑笑的前面，行吗？让我们来看一看笑笑她是怎么做的？ （二）卡丁车大赛 没办法看到比赛的情况，怎么办呢？ 1. 笑笑发来短信。 2.从短信里能知道这几辆车的前后位置吗? 　　3.摆一摆活动 (1)展台展示。　 (2)集体反馈。 4.根据画面说赛车的前后关系。 5.师小结 (三)坐车。 1.你认为这趟车到？？的吗？你是怎么知道的? 2.动物园这站为什么是红色的？ 3.从哪里可以看出是开往去??而不是去火车站？ 　 4. 动物园前面是哪几站，后面呢?（反馈五句式）　　5. 从动物园往前坐几站就到了曲江??? 四、回顾总结 这节课你学到了什么？ 五、拓展延伸 笑笑给同学们带来了一幅连环画，听听新龟兔赛跑的故事，你能试着讲下去吗？为什么会有这样的结果？ 六、布置作业 用今天学到的知识说一说身边物体的前后关系。 七、板书设计 前 后 （ ）排在第（ ），它的前面有（ ）， 它的后面有（ ） （ ）在（ ）的前面 （ ）在（ ）的后面