多元能力课程发展评估表下学期语言.doc

多元能力课程发展评估表（下学期） 语言领域 表一：语言发展评价量表 内容 等级标准 一 二 三 倾听 1、能听懂普通话 2、听别人说话时，能保持安静，不打断别人的说话 1、能区分普通话和方言的发音 2、能理解多重指令 1、能辨别普通话声调、语调和语气的不同变化 2、能理解并执行复杂的多重指令 表达 会用简单的语言回答问题，表达自己的请求、愿望、感情与需要等，能讲述图片和自己感兴趣的事 1、能用完整句较连贯地讲述个人经历以及图片内容 2、能大胆、清楚地表达自己的请求、愿望、情感、需要等 1、能连贯地讲述事件以及对图片和物品的认识 2、能主动、大胆地使用适当的词、句、语段来表达，乐于参加讨论和辩论，敢于发表不同的意见 欣赏文学作品 1、能独立地念儿歌，讲述简短的句子 2、能仿编较简单的儿歌、散文和故事等 1、会有表情地朗诵诗歌、散文和讲述故事等 2、能根据作品提供的线索，进行想象和创造，编构作品内容，仿编诗歌和散文等 1、有表情地表演故事、童话、诗歌和散文。 2、能独立仿编或与同伴共同创编故事、诗歌、散文的完整内容或部分内容 早期阅读 1、喜欢听成人讲述图书的内容，并尝试自己阅读图书 2、学习正确的阅读方法，会按照顺序翻阅图书，看出图书画面内容的主要变化 1、能独立阅读图书，理解画面内容 2、对画面的文字感兴趣，主动学认常见的汉字 1、会保护和修补图书，会用绘画自制图书（可以幼儿绘制画面，幼儿口述画面内容，教室或成人记录文字） 2、对学习与阅读文字感兴趣，积极学认常见的汉字 表二：语言评价实施指南 小班： 项目 提供材料 教师引导语 等级标准 Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ 谈话 倾听 表达 娃娃家的场景 你早晨几点钟起床？ 起床后会做什么事情？ 早餐通常吃什么？ 是爸妈煮还是在外面吃？ 妈妈在家会做哪些事情？ 爸爸在家会做什么事情？ 听不懂问题，不知道回答问题 能听懂2—3个问题并回答 能听懂3—4个问题并用普通话回答 能听懂5个以上问题并用普通话回答 儿歌 念儿歌 《老鼠偷吃我的糖》 “你会念《老鼠偷吃我的糖》这首儿歌吗？” 能完整念出儿歌 需要在老师的提醒下念出儿歌 能自己完整念儿歌 能声音响亮地、完整念儿歌 早期阅读 看图说话 《草帽碰碰船》幼儿用书 你在图上看到了什么？ 有谁？他们在做什么？ 这是什么季节？为什么？ 不能按指令回答问题 能按指令回答2—3个问题 能按指令回答问题，并进行简单的判断 能完整回答问题，大胆表达自己的想法 中班 项目 提供材料 教师引导语 等级标准 Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ 谈话 倾听 表达 我的家人记录单 你的家人都有谁？ 他有哪些兴趣？ 喜欢吃什么？ 你最喜欢谁？为什么？ 需要在教师的提示下回答问题 在教师的提示下能用较连贯地语言回答问题 能自己看着记录单介绍家人 能自己看着记录单用完整的句子较连贯地讲述 儿歌 改编儿歌 《小雨滴》 各种场景图片 “你会念《小雨滴》这首儿歌吗？” 小雨滴还会落在哪里？ 请你把图片上的内容编到儿歌里 能完整念出儿歌 知道小雨滴可以落在很多地方 在老师的帮助在能创编儿歌 能自己按图片内容创编儿歌 故事 讲述 《大海奇遇记》幼儿用书 你会说《大海奇遇记》这个好听的故事吗？ 不能完整讲述故事 在教师的帮助下能讲述故事 能自己看幼儿用书讲述故事 能自己大胆讲述故事，语言生动、流畅 大班 项目 提供材料 教师引导语 等级标准 Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ 古诗 小池 挂图 你会背这首诗吗？ 你知道每句话的意思吗？ 在老师的提醒下能背诵古诗 能完整背诵古诗 能完整背诵古诗，知道个别句子的含义 能完整背诵古诗，并知道古诗的含义 听说游戏 绕口令 幼儿用书 你能快速地念《王婆卖瓜》这首绕口令吗？ 不能完整念出绕口令 需要在老师的提醒下念出绕口令 能自己完整念绕口令 能声音响亮地、快速地念绕口令 考图说话 把声音找回来 各种数量动物：狗、猫、牛、羊、鸭子、母鸡、公鸡、青蛙等图片 有哪些小动物？ 分别有几只？ 他们在干什么？ 你能编一个小故事吗？ 能说出有哪些动物，并模仿4种动物的声音 能说出动物名称并模仿声音，及用动作表现 能说出动物名称并模仿声音，在教师的提示下能创编故事 能说出动物名称并模仿声音，能自己尝试创编故事 艺术领域 表一、音乐发展评价量表 内容 等级标准 一 二 三 歌唱 在教师的帮助引导下、能够为熟悉、短小、工整而多重复的简单歌曲曾编新的歌词 能够为熟悉、短小、工整而多重复的简单歌曲曾编新的歌词，并能尝试独立地将新编的歌词填入曲调中唱出 能够为熟悉而多重复的歌曲增编新的歌词，并能即兴地独立地将新编的歌词填入曲调中唱出 韵律 初步尝试和体验用动作、表情和姿态与他人交流的方法和乐趣 享受并体验用动作、表情和姿态与他人交流的方法和乐趣，初步尝试用创造性的动作自发地随音乐自由舞蹈的乐趣 能够积极体验用动作、表