九年级化学上册第四单元自然界的水课题2水的净化教学课件新版新人教版 (2).ppt

* 第四单元 课题2 水的净化 （第一课时） 鲁滨逊流落在荒岛上， 这些泥水可饮用吗？ 他只能从池塘中取得一些泥水。 他能否从中提取洁净的饮用水？ 如何对河水进行净化？ 不溶的杂质 可溶的杂质 微生物 合作探究1：沉淀 现象： 观察： 桌面上静置的河水（烧杯1、2） 现象： 实验： 取1/3药匙明矾于2号烧杯中，搅拌溶解后静置，观察现象 静置沉淀 吸附沉淀 水中有较大的颗粒沉降下来 水中有不少絮状物沉淀下来 滤纸（放大100倍后的照片） 滤纸孔径：30-50微米 将液体和不溶于液体的固体分离开来的一种方法。 过 滤： 滤纸紧贴漏斗内壁 滤纸边缘比漏斗口稍低 滤液液面低于滤纸的边缘 烧杯口靠玻璃棒 玻璃棒靠三层滤纸 漏斗末端靠烧杯内壁 微课回顾：过滤操作中需要注意哪些事项？ （一贴二低三靠） 要求： （1）回忆课前的微课内容，认真阅读导学案中过滤的操作方法； （2）利用实验桌上的仪器进行实验(将2号烧杯中的河水过滤一半，到3号烧杯中）。 （3）思考过滤操作中的注意事项及原因。 合作探究2：过 滤 操作 （检验微课） 活性炭 如何除去颜色、异味？ 合作探究3、活性炭吸附 合作探究3：活性炭的吸附性 设计实验：利用下面所给的实验用品，设计出能证明活性炭具有吸附性的实验方案： 带颜色的水（向3号烧杯中加入1滴红墨水） U形管，活性炭，棉花团 实验方案： 知 识 拓 展 结构：疏松多孔 性质：吸附性 决定 问题：河水经过了沉淀、过滤、吸附操作，这样的水是不是可以喝了？ 合作探究4、杀菌消毒： 消毒：加入消毒剂（如通入氯气，加入漂白粉、二氧化氯等），杀死残存的细菌和病毒。 自来水厂的净水过程 生活实例： 水垢 思考：1、雪舞姑娘是如何净化脏水的？ 2、你觉得她的方案完美了吗？ 课堂检测题 1、下列混合物可用过滤方法来分离的是（ ） A. 水和二氧化锰 B. 铁粉和铜粉 C. 酒精和水 D. 泥沙和石灰石 2、在溶解.过滤.蒸发.等实验中多次用到玻璃棒，在过滤中玻璃棒的作用是（ ） A. 加速溶解 B. 引流 C. 防液飞溅 D. 转移固体 A B 课堂检测题 3、过滤时必须使用的一组仪器是（ ） A. 蒸发皿、量筒、玻璃棒 B. 烧杯、漏斗、玻璃棒 C. 漏斗、试管、玻璃棒 D. 试管、坩埚钳、烧杯 4、我们的饮用水是由河水净化所得，已知明矾能将水中的悬浮物凝聚而沉淀，氯气可杀菌。则家庭饮用水的正确净化过程是( ) A. 河水→过滤→加氯气→加明矾→沉淀→净水 B. 河水→加氯气→过滤→加明矾→沉淀→净水 C. 河水→加明矾→加氯气→过滤→沉淀→净水 D. 河水→加明矾→沉淀→过滤→加氯气→净水 B D 通过这节课的学习： 我还想学习 我体会到了 我收获了 … … … … … … 河水 沉淀 过滤 消毒 吸附 自来水 总结： 静置可以沉降 过滤引发分离 人生，其实也是一种净化 沉淀阅历 过滤浮华 第四单元 课题2 水的净化 （第二课时） 【问题思考】 1、用有些地区的井水、河水或泉水洗衣服，放很多肥粉，衣服仍洗不干净？ 2、用井水、泉水烧水时，为什么常有水垢出现? 二、硬水和软水 1、硬水和软水的定义： 硬水：含有较多可溶性钙、镁化合物的水。 软水：不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水。 2、硬水的危害： ⑴ 生活中的危害：长期饮硬水有害人体健康 ；洗衣洗不净且浪费肥皂。 ⑵ 生产中的危害：锅炉烧水，水垢过多,浪费燃料,引起爆炸。 3、硬水和软水的检验： 实验方案：取两只大小相同的试管，分别加入等量的水样，再分别加入等量的肥皂水，振荡， 观察现象。 （实验过程中请注意控制变量） 种类 硬水 软水 现象 结论 泡沫少，有大量浮渣 有大量泡沫，无浮渣 可用肥皂水来区别硬水和软水 4、硬水软化的方法： 生活中一般用煮沸的方法；实验室常用蒸馏的方法得到蒸馏水，以降低水的硬度。 （1）给液体加热，使它变为蒸气，再使蒸气冷却，凝聚成液体，这种方法叫做蒸馏。 （2）通过蒸馏，可以把 不同的物质从混合物中分离出来（如工业制氧气），也可以把 液体与溶解在液体中的 杂质分离开来。 沸点 不挥发性 挥发性 进水 出水 想一想：蒸馏瓶中为什么要加几粒沸石或碎瓷片？ 防止加热时，出现液体暴沸。 实验室制取蒸馏水装置 冷凝管 蒸馏瓶 * *