给水排水专业本科生设计方案现状调查与分析.docVIP

给水排水专业本科生设计现状调查与分析-设计论文 给水排水专业本科生毕业设计现状调查与分析 孙志华，徐凤，王健康，刘生宝 （石河子大学水利建筑工程学院，新疆石河子832003） 摘要：毕业设计是对学生大学四年学习的综合检验，也是本科教学的最后一个环节，工程类毕业设计也是学生工作的重要衔接点。笔者对石河子大学四届毕业生追踪调查，围绕影响毕业设计的四个要素：选题、学生、教师和管理进行了问卷调查。通过问卷分析表明我校及我国给水排水专业毕业设计存在很多亟待解决的问题，毕业设计需要师生协同努力才能取得较好的效果。 关键词 ：给水排水专业；毕业设计；现状；调查；对策 中图分类号：G642.477 文献标志码：B 文章编号：1674-9324（2015）08-0095-02 毕业设计是学生对所学知识的综合应用，也是完成理论到实践的过渡。不仅是对基本理论、技能和专业知识的再梳理，更是全面提高学生综合素质和实践能力的重要途径。因此，毕业设计是教学环节中不可替代的一个部分，如何加强和改进这一环节，切实提高本科生的培养质量，符合日后的工程需要，是一个值得研究的问题。本文以石河子大学给水排水专业四届毕业生43名本科生为对象进行了问卷调查。调查内容涉及影响毕业设计的四个要素：选题、学生、教师和管理。 一、调查对象基本情况 本文研究选取了石河子大学给水排水专业2007~2010级共计43名本科生为调查对象，其中发放问卷43份，收回有效问卷40份，回收率为93%。在收回的问卷中，女生人数为7人，占总调查人数的18%，男生则占到92%。 二、给水排水专业本科生毕业设计现状调查与分析 1.选题。严格选题是提高毕业设计质量的前提。给水排水专业毕业设计的选题必须符合专业培养目标的要求，尽量与生产实际等相结合，这样既有利于帮助学生将理论与实际有效结合，同时还可以使学生在一定程度上接触到专业发展的前沿动态，开阔学生的视野。①选题方式，给水排水专业毕业设计的类型包括：建筑给水排水和市政给水排水。学生根据指导教师的专业方向来选择导师，从而确定毕业设计的类型。设计题目一般有指导教师拟定、工程实践和科研项目三种。此次调查结果显示，学生的毕业设计题目均来自指导教师拟定，一般是教师提出问题，然后学生在小范围内进行选定。笔者建议教师指导时能给学生讲清题目的工程背景以及改问题是如何确定的，否则很容易使学生的设计脱离工程实际，演变为“空对空”的工程设计，从而有悖于工程类专业毕业设计的初衷。②选题的难度。毕业设计要求选题深度、广度和难度适当，学生才能顺利的完成毕业设计的任务。如图1所示，78%的学生认为选题适当，可以按时完成；20%的学生认为选题难，富有挑战性，对于本科生来说难度太高，达不到预期的效果；也有2%的学生认为选题简单，过于陈旧，缺乏综合性和新颖性，深度和广度也不够，这样会在一定程度上使能力较强的学生产生轻视的态度，草草了事。 2.学生。①学生态度。毕业设计被安排在本科教学的最后一学期，而在这一学期有的学生为寻找一份如意的工作四处奔波，有的学生忙于研究生复试，毕业设计在很大程度上为这些事情让步。通过调查发现，70%的学生有比较端正的学习态度，不管考研还是就业都能认真对待毕业设计；15%的学生认为已经签了工作单位并不用重视毕业设计的成绩；7.5%的学生认为已经考上了研究生，所以精力不用放在毕业设计上；5%的学生因为没找到合适的工作，无法安心于毕业设计。面对调查结果中显示在毕业设计中出现的这些态度不端正的现象，指导教师和学校应给予高度重视，并采取相应措施。②学生在做毕业设计时投入的精力。“毕业设计与其他课程不同，要求学生在老师指导下自主完成，在时间和空间上学生有更大的自主支配权利。但学生必须要有很强的自控能力，对时间要有一定的规划”[1]。超过60%的学生自我要求比较严格，时间抓的较紧，在设计室学习时间达6小时及以上；而近20%的学生自我要求一般，时间浪费严重；其他学生则对时间根本没有特别的规划。在毕业设计期间对学生加强管理监督事在必行。③对所学知识的应用，毕业设计是学生将理论与实践相结合分析解决实际问题和培养初步科学研究能力的重要阶段，又是培养学生独立工作、独立思考和综合运用已学知识解决实际问题的能力的关键环节。调查结果显示，高达95%的学生认为毕业设计不仅用到了书本知识，还学到了新知识并加以应用。对于专业实习所得的知识在毕业设计中的应用程度调查结果发现，23%的学生认为可以完全应用于毕业设计中，77%的学生认为部分可以加以应用。从中可以看出，专业实习对于毕业设计的作用还未充分发挥，应引起高度重视。 3.指导教师。指导教师的科学引导和素质