生命意义感开题报告.doc

XX本科生毕业论文(设计)开题报告书 教育 学院 XX 系 XX 专业 XX 届 学生姓名 XX 论文题目 大一学生生命意义感与心理健康状况的相关研究 指导教师姓名 XX 技术职称 讲师 所属系（部） XX系 研究 方向 应用心理 课题论证（综述本选题国内外研究动态，说明选题的依据和意义。可附页）： 见附页1 方案设计（研究的基本内容，拟解决的主要问题，研究步骤、方法及措施。可附页）： 见附页2 进度计划与参考文献： 见附页3 指导教师意见： 指导教师签字： 年 月 日 附页1： 课题论证： 一、国内外研究动态 20世纪下半叶，意义治疗学派创始入弗兰克尔指出，人有追求生命意义的原始动机即“求意义意志”，当人的“求意义意志”遭受挫折即“存在挫折”时，就会引起“存在空虚病”。 对当今的心理学家和心理治疗家来说，我们要关心的问题已不仅仅是弗洛伊德所认为的“性挫折”或阿德勒认为的“自卑情结，而是一种存在神经症，是自我不能发现生命的意义，年轻人受其影响很大。那些意义受挫的年轻人，更多地忍受着生活的无聊感，内心的空虚感，找不到人生的希望。 1．1有关概念的界定 1．1．1 生命意义 生命意义实际是回答生命的意义是什么，自古以来对生命意义的探讨有很多观点。在意义治疗的视角下，生命意义可以被分为两个层面：强1此刻的意义(meaning of the moment)与终极的意义(ultimate meaning)。所谓此刻的意义，就是指人活着的每一刻，不同的人从不同的时刻与情境中去体验其非凡、独特的意义。至于终极意义不能只经由人类的思考而得，而是经由信仰而得，意即我们无法从知识的层面去获得生命的终极意义，而是从全人信仰的投入才能追寻到。 1．1．2生命意义感 何英奇(1987)认为生命意义感指个人对自己生命之意义和目的之觉知与感受的程度。还有研究者认为生命意义感是由于对生命意义的不同领悟带来个人对自己生命意义和目的的不同觉知程度与感受。对生命意义的不同领悟也带会来在人生舞台上的不同展现。 1．2国内外关于生命意义的实证研究 1．2．1生命意义与心理健康的相关研究 在西方众多有关生命意义的研究中，弗兰克尔的意义治疗理论最具影响力。弗兰克尔认为人类最原始的动机力量是“求意义的意志”，即要揭示出自己的生存的意义，当这种探求受到挫折即存在挫折时，人就产生“存在空虚病”，它主要表现为一种厌倦状态，这是一种空虚感，一种失去自身的滋味，一种万事无聊的心情。遭遇存在挫折的人，往往藉着酗酒、赌博、吸毒、犯罪、性泛滥等等，来弥补其空虚的心灵。“存在的挫折”很严重的人会导致“心灵性精神官能 症”(noogenicneurosis)。弗兰克尔进～步指出，缺乏生命意义感会产生以下问题：第一，填补。如果人们没有找到“存在”的理由或生命的意义，会感到存在的空虚，有些人会患上“星期天精神病”：酗酒、违法行为、暴力等在周末发生的概率高于平时，是对“没有意义’’的一种“填补；第二，神经症。有研究报告，大约20％的心理问题源于生活的空虚感和价值观的矛盾，存在的空虚感会引发内心矛盾；第三，自杀。有关大学生的研究发现，自杀的大学生缺乏对“存在”的重要信念和价值的理解，那些没有找到“存在意义”的大学生面对压力时倾向于选择放弃努力并产生无助感，面对严重压力时他们甚至会选择自杀。研究进一步报告，有自杀念头的人和没有自杀念头的人相比较，前者往往找不到“存在”的理由。 20世纪70、80年代，西方文献中出现了许多有关生命意义和心理健康关系的研究。一些研究报告生命意义对压力和-tL,理健康的关系发挥着调节(moderator)作用。例如：Zika和 Chamberlain发现，在生命意义和情绪健康之间存在明显的正相关关系，生命意义能够持续地预测心理健康。Ganellen和Blaney的研究发现，淡化自我——一个同“意义”密切相关概念，能够调节由应激引起的忧郁情绪。Coleman等的研究发现，药物成瘾与找不到“存在”的理由或生命意义有关。一份综述性研究报告，生命意义在个人危机和重大挫折时所发挥的作用是独一无二，无可替代的。 清华大学教育研究所李虹对来自北京市三所高校的788名大学生测试调查，研究结果为：自我超越生命意义可以调节应激条件下的忧郁情绪、一般健康问题和自尊，但是对于焦虑情绪和自我肯定的调节作用不明显。研究结论是：自我超越生命意义对心理健康的某些方面具有调节作用。 1．2．2有关青少年生命意义感的相关