小学综合实践活动课《我与低碳生活》研究性学习设计方案附评价表.doc

更多优秀精品资料尽在：/，QQ：370675628 更多优秀精品资料尽在：/，QQ：370675628 “我与低碳生活”研究性学习设计方案 研究课题名称： 我与低碳生活 一、课题背景、意义及介绍 1、背景说明（怎么会想到本课题的）： 据统计，在中国，年人均二氧化碳排放量2.7吨，但一个城市白领即便只有40平方米的居住面积，开1.6 L车上下班，一年乘飞机12次，碳排放量也会在2611吨。全球变暖等气候问题致使全球人类不得不考量目前的生态环境。人类意识到生产和消费过程中出现的过量碳排放，是形成气候问题的重要因素之一。可以想象：如果不提倡 2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）： 通过本课题的研究性学习，让学生认识：保护环境，保护动物，节能减排这些环保理念应成为我们的行为准则，低碳生活更应是我们急需建立的绿色生活方式。 3、课题介绍 （1）研究当今最热门的话题之一：低碳生活。通过调查，收集数据，让学生全面地了解我们的环境，知道低碳生活的重要性，从而尽一个小公民的责任，增强环保意识。 （2）开展切合学生实际的活动，如参与小区活动：“地球一小时”，爱护共同的家园；动员家人少开车多步行，返璞归真地进行人与自然的活动。从节电、节气和回收三个环节来改变生活细节，包括一些良好的生活习惯。 （3）通过参与调查实践活动，让学生体验课题探索的过程与方法，提高学生调查、收集、处理信息与人沟通的能力，以及互相合作学习、利用网络学习的能力。 二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述） 知识与技能： 1、调查计算全市每天汽车的碳排放量，了解环境的现状。 2、了解大量的碳排放对我市人民生活的影响与危害，认识到低碳生活的重要性、迫切性。 3、了解相关的环境污染原因，如：长时间开空调等，知道低碳生活的科学知识。 过程与方法： 学会采用多种方式途径收集资料（上网下载、上图书馆查阅、调查访问等），并能对各种资源进行筛选、整理、分析。 2、经历发现问题、分析问题、解决问题的研究过程，初步学会探究学习的方法，能写出调查报告。 3、经历小组合作学习，实地调查，初步学会如何与人交际、与人协作。 情感态度价值观目标： 1、对环境污染严重现状产生危机感。 2、积极主动、负责任地参与低碳生活。 3、通过活动，增强相互关心、团结协作的集体精神。 三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。） 重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。 智力因素方面：知识基础、认知能力、认知结构变量。 非智力因素：动机水平、归因类型、焦虑水平、学习风格。 1、学生是六年级的学生； 2、学生已经有1000字左右的作文能力； 3、学生的数学基础知识比较好； 4、学生对问卷调查、采访等活动非常熟悉； 5、学生思维活跃，善于和同学交流，乐于表达自己，渴望达到同学和教师的赞许； 6、学生对研究问题有着浓厚的兴趣。 7、学生对环境恶化的认识不深，对如何低碳生活认识不足，行动不够。 8、学生对于低碳生活习惯有哪些，需要加强学习和实践指导。 四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标） 课题研究所要解决的主要问题： 1、每天车流量、空调使用及学生家庭用电的现状。 2、全年阴霾天知多少，了解阴阴霾天气的主要原因。 3、碳排放量过多的危害。 4、碳排放污染的治理。 5、参与社区活动：“地球一小时”，爱护共同的家园。 6、控制车流量、少开空调、节约用电等，保护深圳环境的设想。 通过上网下载、上图书馆查阅、调查访问以下内容的研究来达成这一目标： 1．了解90年代以来深圳市家庭购车发展情况，知道汽车每天的废气排放量。 2．将全班每个家庭每月用电量调查及分析。 3．了解其它的高碳排放情况，如：每天的高碳饮食 学生可能的选题内容是： 1：认识我们过量的汽车； 2：深圳为什么阴霾天多？ 3：全班每月的用电量； 4：我与低碳生活：“地球一小时” 五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式） 每个专题一份调查报告； 每个专题制作相应的手抄报或板报； 每个学生的活动体会、宣传画或小论文； 每个学生的综合评价。 六、资源准备 老师提供资源： 1、交通图片等课件。 2、汽车公司、城市规划局、环保局的联系电话以及联系人。 3、学校图书馆、电脑室、多媒体教室。 4、参考《生命与水的调查报告》。 5、评价表。 学生提供资源： 1、调查问卷。 2、照相机或摄影机。 七、研究性学习的