一年级下册语文表格教案-15《花篱笆》｜冀教版（2016） (2).docVIP

课题与教学内容 花篱笆 课时安排 1 教 学 目 标 知识技能 1、正确流利地朗读课文2、了解课文内容，体会花篱笆带给人的亲切感。 3、正确认读本课13个生字，会写7个生字。 过程方法 通过读一读，画一画，多种形式朗读理解课文。 情感态度 让学生通过美读语言文字，敞开心扉，感受生活的多姿多彩，热爱生活，关爱他人。使学生受到健康、美好情操的陶冶。 教 学 札 记 教学中，我设想用一个“情”贯穿全课的教学。以理解各自然段中的重点词语为突破口品悟课文；通过想像、联想，用多种手段使学生多感官积极参与学习中，使学生身心得到充分的发展，达到情感读文的目的。通过表演情景剧，揣摩花篱笆的语言、动作、表情、心理，感受农家人的热情及农家邻里间的和睦，受到美的熏陶和感染。在学生初识生字的基础上，采用多种形式的读，如自由读、同桌读、情境中读、学生范读、比赛读等，让学生读出语言美，品出生活美，从而让学生感悟到“享受语文，享受生活”的情趣。 教 学 过 程 预设教学路径 预计学生活动 备择方案 一、引入新课 师：（联系生活实际）你们知道什么是围墙吗？你见到的围墙是什么样子的？　　　　师：大家见到的围墙好多都是高高的大墙，从里面看不到外面，今天我们来学习《花篱笆》欣赏一下这特别的围墙。（板书课题）　 二、初读课文，识记生字　师提要求：记住要读准字音，遇到不认识的生字时，用笔圈出来，多读几遍。　 三、再读课文，理解内容　同学们，今天学得真棒，现在读课文，你一定会读得很通顺！快来试一试吧。 1、师提出问题：同学们通过读课文，我们认识了花篱笆，那你们知道花篱笆的家在哪里吗？你是怎么知道的？ 学生自由说一说。 学生齐读课题。 1、小朋友们借助拼音自己试着读课文。 2、同桌之间互相检查认生字情况。3、检查生字。（用摘苹果比赛的形式） 学生在小组内先交流自己的想法。 要注意引导学生说出花篱笆是乡村独好的风景。 教 学 过 程 预设教学路径 预计学生活动 备择方案 2、师提出问题：你喜欢花篱笆吗？把你喜欢的地方读给大家听并说一说为什么？引导学生理解2、3、4自然段，学生说到哪段就讲哪段。 （1）讲第二段时，教师自绘两幅图，结合图指导朗读。 　　　　 （2）讲第四段时，可以让学生通过自己理解画一画，然后让学生说一说画上的的内容，评一评是否画出花篱笆那种浓浓的乡情。 　　　　　　 　3、美丽的花篱笆我们大家都很喜欢它，让我们带一种喜欢的心情再美美地读一遍课文。 　　 四、指导生字书写 　　　1、用生字卡片巩固学生认字。 　　　2、让学生说一说自己想怎样记住要求会写的这些字。 　　　3、让学生练习组词。 　　　4、练习书写。 　　 五、拓展练习 　如果你是花篱笆，你想对我们说点啥？试着说说。 学生分行读，分男女读，指名读。 结合图学生体会出花篱笆带给我们的亲近感。 学生通过自己理解画一画，然后让学生说一说画上的的内容，评一评是否画出花篱笆那种浓浓的乡情。 学生带着感情读课文。 学生用生字卡片巩固认字。 学生说一说自己的想法。 练习组词。 练习书写。 教学时，应让学生有充分的读的时间，以读代讲，使学生体会出花篱笆带给人的是浓浓的亲情与温馨。 教室要注意随机点拨与指导。