鱼跃前滚翻与变相.ppt

鱼跃前滚翻与变相跑 ——邱燕 一、指导思想 本课教学以“以人为本，健康第一”教育思想为指导，以学生发展为核心，注重心理健康，与身体健康协调发展 在授课过程中遵循以学生为主体、教师为主导的教学原则，充分调动学生的积极性，培养学生团结协作、公平竞争、实事求是，顽强拼搏的优良品质和优秀体育道德作风。 二、教学内容 本课教学内容是九年义务教育全日制初级中学《体育与保健》二年级教材。鱼跃前滚翻（新授）；变向跑（复习）。 三、教材分析 二个教材从课的性质上看；“鱼跃前滚翻”属于滚翻类教材，“变向跑”属于跑类教材， 从课的类型看，本课是一堂综合课。 “鱼跃前滚翻”教材在初二教材中首次出现，虽然上过一次课，但是它难度较大，所以定为新授课，变向跑教材在小学和初中一年级教材中已经出现过并且在现实生活中经常运用，所以把它定为复习教材。“鱼跃前滚翻”在本学期安排2课时，本课是第一课时，第二课次。 变向跑教材，本学期安排0。5课时，本课为第一课次。 鱼跃前滚翻是在学习前滚翻和远撑前滚翻的基础上学习的，同时为以后技巧联合动作教学服务。 “鱼跃前滚翻”的蹬、跃、撑、滚等各技术环节，同其他滚翻类动作技术有许多相似之处，因此学好“鱼跃前滚翻”对以后的滚翻类教材的学习有着重要的辅助作用，在初中滚翻类教材中具有很重要的位置，“鱼跃前滚翻”动作要点概括讲四个字：蹬、跃、撑、滚；重点：蹬、跃；难点：跃和撑腰结合。 变向跑：重点在跑进过程中，快速降低重心和快速变向；难点：控制身体重心和快速变向的协调能力。 经常参加“鱼跃前滚翻：和变向跑练习可提高身体柔韧、灵敏、协调素质，培养学生动作灵活，反应敏捷，在现实生活中有着广泛的实践 三、学情分析 教学对象为大明中学初二年级，以二（3）和二（4）班的男生为例，共40人。该两班男生特别喜欢体育活动，身体素质普遍较好，班级纪律好，集体荣誉感强，在鱼跃前滚翻第一课次后，大多数学生已经有了“鱼跃前滚翻”基本技术动作，这为本课次授课打下良好基础。 四、教学目标 认知目标：了解鱼跃前滚翻的动作技术结构，学生能用自己的语言陈述鱼跃前滚翻的动作要领，懂得身体跃起腾空是区别于前滚翻的关键，理解变向跑运动在生活实践中的现实意义。 技能目标：80%的学生能独立完成鱼跃前滚翻动作，25%的学生完成动作圆滑优美，具有明显的腾空过程。学习变向跑提高快跑过程中控制身体，调整速度和判断能力 情感目标：培养学生在集体的环境中互帮互助、团结协作、仔细观察、积极思维、自我评价能力、创造美的能力、提高审美和鉴赏美能力。 五、教法与学法： 收心热身---愉悦身心阶段： 教师主要采用：讲解示范法； 学生主要采用：观察法、模仿练习法。 育心强体----增智促技阶段： 教师主要采用：讲解示范法、预防和纠正 错误法、积极性评价法、分层递进法； 学生主要采用：观察法、小团体练习法、小团体评价法、自我评价法。 恢复身心阶段： 教师主要采用：讲解示范法、积极性评价法； 学生主要采用：观察法、模仿练习法。 六、教学过程 （一）收心热身阶段 1--2’ 教学步骤 ： 1、课堂常规 2、有效无效口令。5--6次 （二）愉悦身心阶段 8’ 教学步骤 ： 1、游戏“组着地点” 3’ 2、结合技巧特点：在音乐伴奏下师生一起做垫上健美操。六节，4*8拍 5’ 3、诱导练习：团身滚动，4次。 半蹲后摆开始做兔跳练习，5次。 目的：为培养学生参加体育活动的兴趣，为学习技巧做好身心准备。 （三）增智促技--育心强体阶段 30’ 1、鱼跃前滚翻 18’ 教学步骤 ： A、前滚翻练习，2次； 要求：在练习过程中两腿有伸直过程。 B、手撑标志线做远撑前滚翻练习3--4次；要求：双手远撑。 C、教师示范鱼跃前滚翻完整动作，并结合图解，归纳、诱导、讲解鱼跃前滚翻动作要领，及保护帮助方法。 D、学生在保护帮助下自由练习鱼跃前滚翻。 E、跃过同伴平举的手做鱼跃前滚翻动作并逐渐过渡到穿越呼拉圈动作。要求：根据练习者要求可自由调整平举手的高度和远度。在练习过程中，教师应多次用语言强调学生在空中膝关节不要弯曲，以免造成运动损伤。 F、根据自己练习情况结合教师评价，组内讨论进行自我评价。选择练习难度，通过练习反馈，进行自我调整。练习难度分三组，基本完成组（A组）、达标组（B组）、创新提高组（C组）。 在整个练习过程中，教师应巡回指导，分组后对基本完成组同学要进行重点辅导。 G、请2--3名不同类型的同学示范。要求：学生仔细观察，并