空气教学的设计.doc

PAGE PAGE 7 第二单元 我们周围的空气 课题1 《空气》教学设计 一、教学目标 1、知识与技能： ①了解空气的成分，并了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。 ②初步认识纯净物、混合物的概念，能区分混合物和纯净物。 ③对空气的污染和防治有所认识。认识空气是一种宝贵的自然资源。 2、过程与方法 ①通过科学实验，引导学生进行观察、记录、分析和讨论实验现象，培养学生良好的学习习惯和学习方法 ②观察和分析演示实验，初步学会描述实验过程和现象的方法。加深对知识的理解。体会实验中的观察、比较、分析和归纳的方法。 ③培养学生收集处理信息的能力及交流表达的能力。 3、情感与价值观 ①使学生初步了解空气污染的危害，知道空气是一种宝贵的自然资源，激发学生关注环境、热爱自然的情感。培养学生的环保意识和实事求是的 HYPERLINK / \t _blank 科学态度。 ②培养学生的化学兴趣 [重点难点] 重点：①空气中的各种成分。 ②测定空气中氧气含量的实验方法。 ③培养学生对实验现象的观察和兴趣，增强环保意识。 难点：①测定空气中氧气含量的实验方法。 ②区分混合物和纯净物 课时：二课时 三、、教学设计 第一课时： 教学目标 了解空气的成分。 初步认识纯净物、混合物的概念，能初步区分混合物和纯净物 教学重点 ①认识空气中的各种成分。 ②测定空气中氧气含量的实验方法。 教学难点 ①测定空气中氧气含量的实验方法。 ②初步区分混合物和纯净物 ③培养学生主动观察、分析的能力以及语言表达的完整和准确性。 教学方法 实验观察法，激发、质疑、解惑法。 教学过程： 教学 内容 教师活动 学生活动 自我 点评 1、创设 情景，导入 新课 导入：从西双塘优美的环境引出空气。（板书）课题1 空气 师：同学们讲新课之前，哪位同学可以解释这个现象？ 师演示用滴管吸水，问：水为什么可以吸起来？ 接着问：吸上来的水的量和排出的空气的体积有没有关系？ 弄清楚了这个问题，我们来深入研究一下空气。 回答： 滴管中的空气被排出。 思考、回答： 吸上来的水的量和排出的空气的体积相等。 通过师生对话，营造平等、和谐、民主的课堂氛围 2、指导观察，探究空气的主要成份 归纳 小结 （板书）一．空气的组成 1. 空气的组成 1．空气是不是一种单一的气体呢？同学考虑一下？ 为了搞清楚空气的成分，很多科学家致力于这方面的研究，其中最有名的就是法国化学家拉瓦锡做的实验． 2．结合课本讲解拉瓦锡的实验。 3.[演示]实验2-1让学生仔细观察实验，描述实验现象。完成[实验2-1]的填表 （板书）磷＋氧气 点燃→五氧化二磷 [设置问题] 盛放红磷的集气瓶内，除了水，还有什么？ 将红磷点燃后放到集气瓶里，见到什么现象？为什么会有这种现象？ 把止水夹打开后会有什么现象？为什么？ 想一想 集气瓶内原来装入的水有什么作用？ 为什么点燃的红磷要立即伸入集气瓶中？ 拉瓦锡通过实验得出氧气占空气总体积1/5，为什么实验中总少于1/5？ 红磷燃烧后生成的“大量白烟”可以说“大量白雾”吗？ 若剩余气体主要是氮气，本实验还能体现出氮气的什么性质？ （板书） 氮气（N2）78％ 空 氧气（O2）21％ 气 稀有气体0.94％ 的 二氧化碳（CO2）0.03％ 成 其它气体和杂质0.03％ 分 (按体积计算) 思考、回答：有二氧化碳、水蒸气、氧气等 、 回答：空气 发出黄光，冒出大量白烟。红磷燃烧，氧气支持燃烧。 倒吸进集气瓶约1/5， 形成负压。 答：防止燃着的红磷溅在集气瓶上，将集气瓶炸裂。让白烟溶于水中，同时也起到降温作用。 答：防止白烟污染空气。 答：红磷熄灭后未冷却到室温，装置漏气；红磷的量不足；有部分水留在导管中未进入集气瓶，燃烧一定程度时，瓶内氧气含量小，红磷不能继续燃烧。 答：不能，烟是固体微粒；雾是小液滴 答：体现出氮气不能燃烧，也不能支持燃烧；不能溶于水。 跟随教师总结，笔记，记忆 认真思考、理解体会 讨论归纳 以情 促景， 以景 促情 3．初步认识纯净物、混合物的概念 [讲述]像空气这种由多种物质混合而成的物质叫混合物。(不能用具体的化学符号表示) 像氧气是一种物质组成，这样的物质叫纯净物。 纯净物可以用具体的化学符号表示。如：氧气O2、氮气N2、氦气He、磷P、五氧化二磷P2O5等。) [设疑]你知道日常生活中，身边有哪些纯净物？哪些混合物？矿泉水是纯净物还是混合物？ 积极思考、讨论 日常生活中大多数是混合物。 回答：矿泉水是是混合物 联系 生活 4．课堂小结 【板书】二．纯净物与混合物 混合物由两种或多种物质组成。 纯净物由一种物质组成。 、讨论 理解 5.练 一练 课堂 练习 后