徐子亮-吴仁甫-实用对外汉语教学法-课件.ppt

六 命题的要点及方法 命题的要点 1、效度：有效性 测试的有效程度 　　　　测试的内容和方法 →测试的目的 2、信度：可靠性 测试结果的可靠程度 和稳定性 3、难度：项目的难易程度 4、区分度 命题的类型及方法 测试目的→测试范围→设计题型→试题类型→拟制 1、题型 1）客观性试题 选择题、是非题、完形填空、规定句式转换、注音、听写 2）非完全客观性试题 填空、完形填空、改错、排列词序、连句成段、写反义词 3）主观性试题 回答问题、完成句子、造句、写大意、看图写话、作文 4）根据不同的语言技能训练的课型有不同的题型 2、命题方法 1）选择题 2）是非题 3）填空题及完形填空 4）听力测试 5）口试 6）写作题 思考题 1、测试的目的、要求是什么？测试的具体步骤是怎样的？ 2、为什么命题要注意和讲究效度、信度和难易度等要求？ 3、分别说明哪些类型的试题属于客观题，或非完全客观题，或主观题。 4、选择课本的一个单元，按照命题的要求和方法，设计和草拟一份测试卷。 * * * 3、句子训练 1）句型展示 2）机械练习 3）造句法 4）交际练习 4、成段表达 1）个人讲说式 2）即兴联想式 3）假设幻想式 4）情节猜测式 5）看图说话式 6）连句成段式 7）转告转述式 5、独白性训练 1）复述 2）新闻报告 3）讲故事 4）演讲 5）评述 6、会话性训练 1）对话 2）语言实践 3）游戏 4）问答 5）表演 6）讨论 思考题 1、话语产生可分哪三个阶段？每个阶段要考虑什么？ 2、话题是怎样展示、扩展、转换和结束的？ 3、语境跟口语的关系怎样？课堂上如何设计和营造语境？ 4、口语课的语音教学、词语教学、句子教学跟阅读课有哪些不同？ 5、口语的成段表达有哪些训练的方式？ 6、说说独白性训练和会话性训练各自可从哪些方面进行。 第八章 听力课型的课堂教学实施 一、理论基础 听力的基本原理 听力在交际中的地位 听力理解的基础 1、学习者的目的语基础 2、学习者的语言经验，生活经验 3、学习者的理解力和记忆力 影响听力理解的因素 1、听力材料 2、听力的声音条件 3、任务特征 4、主观因素 5、学习者的听觉与其他感官的协同作用 二、教学要点 听力技能训练的目的 1、内容理解 2、语言知识的积累 3、培养语感 听力能力的培养 1、基本的语音听辨能力 2、注意细节的能力 3、联想的能力 4、概括归纳的能力 5、推理判断的能力 听力技能训练的基本原则 1、多听 2、听练结合 3、重点突出的阶段训练 4、控制课堂节奏和容量 三、操作方法 课前准备 1、材料选择 有针对性 实用性强 趣味性和吸引力 2、听力设备的检查和预置 课堂教学 1、听前预示 2、听时练习 3、听后检查 课后总结 1、听力内容的深浅 2、篇幅的长短 3、听力形式的适应性 4、效果 思考题 1、听力理解必须具备哪些基础和能力？影响听力理解的因素有哪些？ 2、应从哪些方面培养和提高学生的听力理解能力？ 3、听力技能训练应遵循和贯彻哪些原则？ 4、一堂听力课应包括哪些环节？每个环节应考虑和注意些什么？ 第九章 写作课型的课堂教学实施 一、理论基础 写作与口语 写作与思维