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一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树木。一树一获者,谷也;一树木获者,木也;一树百获者,人也。 ——《管子.权修》 百年大计,教育教师为根本; 教育发展,师德师风是关键。 抓师德师风建设 做“四有”好老师 加强幼师职业道德教育。习近平总书记指出:“一个人遇到好老师是人生的幸运,一个学校拥有好老师是学校的光荣,一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望”。我们迫切需要培养一批有理想信念、道德情操、扎实加强幼师职业道德教育。习近平总书记指出:“一个人遇到好老师是人生的幸运,一个学校拥有好老师是学校的光荣,一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望”。我们迫切需要培养一批有理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心的好老师。 教师 ( 传道、授业、解惑者 ) 师德 ( 教师的职业道德) 师风 ( 教师的行为道风) 走上三尺讲台,教书育人; 走下三尺讲台,为人师表。 十九大会议精神 有理想信念,有道德情操; 有扎实知识,有仁爱之心。 学高为师,德高为尚 一个忠诚:忠诚党的教育事业; 两个服从:服从大局、服从领导; 三个热爱:热爱学校、热爱班级、热爱学生 师德师风“一、二、三、四、五、六” 学高为师,德高为尚 四个关系:家务与工作的关系、份内工作与份 外工作的关系、吃亏与便宜的关系、提出意见 与尊重人格的关系; 五个自觉:自觉学习、自觉守纪、自觉清廉、 自觉共事、自觉创新; 师德师风“一、二、三、四、五、六” 学高为师,德高为尚 六个意识: 师表为范 —— 师表意识; 德育为首 —— 与人意识; 容人为怀 —— 胸襟意识; 教学为主 —— 课堂意识; 质量为上 —— 质量意识; 自省为本 —— 自省意识; 师德师风“一、二、三、四、五、六” 幼师作为孩子的第一位启蒙老师,其一举一动、一言一行都可能在潜移默化中影响孩子。幼师的才能可以慢慢来培养,而品德出了问题则是灾难性的。 抓好学生的人格修养和学识修养,加强师德师风建设,坚持教书和育人、言传和身教相统一,引导学前教育专业学生以德立身、以德立学、以德施教,让每一个走出校门的幼师都真正成为“爱的化身”。
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