一年级下册语文教学设计-15《花篱笆》｜冀教版（2016） (1).docVIP

教学目标： 　　★正确流利地朗读课文 　　★了解课文内容，体会花篱笆带给人的亲切感，使学生受到健康、美好情操的陶冶。 　　★正确认读本课19个生字，会写7个生字。 　　教学重点： 　　识记生字，理解课文 　　教学难点： 　　体会花篱笆带给人的亲切感，使学生受到健康、美好情操的陶冶。 　　教学方法： 　　通过读一读，画一画，多种形式朗读理解课文。 　　教学流程： 　　一、引入新课 　　师：（联系生活实际）你们知道什么是围墙吗？你见到的围墙是什么样子的？（学生自由说一说） 　　师：大家见到的围墙好多都是高高的大墙，从里面看不到外面，今天我们来学习《花篱笆》欣赏一下这特别的围墙。（板书课题）（齐读课题） 　　二、初读课文，识记生字 　　1、小朋友们借助拼音自己试着读课文。（记住要读准字音，遇到不认识的生字时，用笔圈出来，多读几遍） 　　2、同桌之间互相检查认生字情况。 　　3、检查生字。（用摘苹果比赛的形式） 　　三、再读课文，理解内容 　　同学们，今天学得真棒，现在读课文，你一定会读得很通顺！快来试一试吧。 　　1、师提出问题：同学们通过读课文，我们认识了花篱笆，那你们知道花篱笆的家在哪里吗？你是怎么知道的？（引导学生说出花篱笆是乡村独好的风景） 　　2、师提出问题：你喜欢花篱笆吗？把你喜欢的地方读给大家听并说一说为什么？（引导学生理解2、3、4自然段，学生说到哪段就讲哪段） 　　（1）讲第二段时，教师自绘两幅图，结合图指导朗读，使学生体会出花篱笆带给我们的亲近感。 　　（2）讲第四段时，可以让学生通过自己理解画一画，然后让学生说一说画上的的内容，评一评是否画出花篱笆那种浓浓的乡情。 　　教学时，让学生充分读，可分行读，分男女读，指名读，以读代讲，使学生体会出花篱笆带给人的是浓浓的亲情与温馨。 　　3、美丽的花篱笆我们大家都很喜欢它，让我们带一种喜欢的心情再美美地读一遍课文 　　四、指导生字书写 　　1、用生字卡片巩固学生认字。 　　2、让学生说一说自己想怎样记住要求会写的这些字。（随机点拨） 　　3、让学生练习组词。 　　4、练习书写。 　　五、拓展练习 　　如果你是花篱笆，你想对我们说点啥？试着说说。