不少学员已经在按照要求努力完成自己的任务-中国教师教育网.PPT

* * 你走来，他走来，我们走到一起来，相聚在研修的大平台，有 无限的爱 ……? 所有的故事都将远去， 所有的情节都会消失 …… 但却留下美丽的 印痕，在心！ 一次远足， 一束微笑， 或是清晨朝霞里一个身影 …… 都可能成为 一个邂逅相识的故事，人生旅程便是由无数次邂逅交织、延伸而成。 我们的邂逅，是否会美丽依旧？ 小人鱼并没有因邂逅中救了年轻的王子，而以此向他索取什么， 最后反而以自己的献身成全了王子的幸福。 催人泪下的故事揭示了邂 逅之美最深刻的内涵。 人的一生定有无数次邂逅，但只有经历了善和美的馈赠的偶遇， 才会给世界留下美丽的印痕， 才会充实我们的人生，就象你和我 不少学员已经在按照要求努力完成自己的任务，但是还是有一部分学员没有按照要求去完成，同时还有一部分学员甚至都没有登陆过。 在此希望各位辅导老师及时通知到这些学员，同时督促自己的学员按要求去完成作业。 我们要一起努力，共同取得优异的成绩！ 罗·朗格朗（1910年生）法国著名成人教育家，终身教育理论的积极倡导者和理论奠基者。1965年，在联合国教科文组织召开的第三届促进成人教育国际委员会议上，他以“终身教育”为题作了学术报告，引起与会者极大反响，他于1970年写成并出版了《终身教育引论》。他的《学会生存》发表之后，终身教育的概念更为全面、清晰、具体，促使终身教育由一种思想转为各国主导的教育政策和普遍的教育实践。 名言：教育的真正对象是全面的人，是处在各种环境中的人，是担负着各种责任的人，简言之，是具体的人。 。 魏书生，1950年生，河北省交河县人，当代著名教育改革家。他以“民主”和“科学”为旗帜，提出了独具特色的培养学生人生态度和学习动机的“松、静、匀、乐”四字诀，并以此树立为学生服务的思想。他的建立互助关系、发展学生人性与个性、多跟学生商量等的教育教学实践经验诠释了他先进的教育理念。至今已发表了100多篇文章，主编、撰写出版了15本书。其中《班主任工作漫谈》、《家教漫谈》和《魏书生文选》（一、二卷)越来越受欢迎和好评。 名言：民主像一座搭在师生心灵之间的桥。民主的程度越高，这座连通心灵的桥就越坚固，越宽敞。 冯恩洪,1946年生,上海市人，全国著名教育专家。他致力于中国基础教育改革，注重研究经济发展的不同阶段对教育的不同要求，主张人的社会化和人的个性化和谐发展，主张优质教育资源社会效益最大化。他推行“走班制”，首创并践行“合格+特长”的办学理念。业界有“北魏（书生）南冯”的说法。他不仅具有远见卓识，还是“艺高人胆大”的教育实践家。著有《探索明天的教育》、《创造适合学生的教育》等。 名言：教师要“照亮了别人，发展了自己”，千万不要“照亮了别人，燃烧了自己”。 雅斯贝尔斯（1883—1969），德国存在主义哲学家、心理学家和存在主义教育思想的代表人物。《什么是教育》是他论述教育的代表作。他认为教育是人对人的主体间灵肉的交流活动。教育的本质是精神的,是人的灵魂的教育,是对终极价值和真理的虔敬和追求,而不是理智知识和认识的堆积。他提倡教育过程中学生的自我选择、自我发展和自我完善,以促使学生自由发展。他认为大学有四大任务：研究教学和专业课程，教育与教养，生命的精神交往，学术。 名言：教育的本质是唤醒,教育意味着一棵树摇动另一棵树,一朵云追逐另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。 蒙田(1533－1592)，法国作家和教育思想家，古希腊教育思想的代表人物。主要著作是《散文集》。他认为培养判断力是教学的头等大事和中心任务，也是全部教学方法的基础和出发点。他提出的教学方法具体有：1、不要死记硬背；2、不要轻易服从权威；3、不要只学书本知识，“把世界作为书房”；4、要因材施教；5、教师对学生的学习多引导，发挥学生的主动性；6、多练习；7、“最好的办法莫过于培养对学问的兴趣和爱好，否则我们将只是教育出一些满载书籍的傻子”。 *