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Revision: Reading ——掌握阅读技巧，提高理解能力 《英语课程标准》阅读理解的目标与要求： 1.能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义； 2.能理解段落中各句子之间的逻辑关系； 3.能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可 能的结局； 4.能读懂常见体裁的阅读材料； 5.能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息； 6.能利用字典等工具书进行学习； 7.除教材外，课外阅读量应累计达到15万词以上，所谓阅读能力是指 视读能力、理解能力和对所读材料的评价能力。 阅读理解的命题要求： 1.了解主旨要义； 2.理解文中具体信息； 3.扩大阅读面和阅读量。 *依据《2009年绍兴 初中毕业生学业评价文化考试的补充说明》，阅读理解分布于卷一，题号为46-60，共15小题，每小题为2分，共计30分。 教材分析 依据《英语课程标准》阅读理解的目标与要求和中考阅读理解的命题要求，本堂课我选择的阅读材料所涉及的范围比较广，共有八篇阅读材料，内容适中，文章体裁涉及各种图表,记叙文,议论文,说明文等．篇幅排列由易及难，告诉学生针对不同的阅读材料可使用不同的阅读策略和阅读技巧．以达到掌握阅读技巧，提高理解能力的目的。同时要求通过本堂课的学习希望学生平时不仅要注意自身生活阅历的增长而且更应关心社会热点，做个有知识、有责任心的当代中学生。 学情分析 该授课班级为本校九年级的一个班级，全班共50位学生，整体英语成绩居中，刚刚完成九年级全册英语教材的学习，准备开始迎接2009年中考的全面复习。学生们虽有一定的阅读解题技能的积累，但还缺乏系统的指导、训练、强化和巩固，希望通过此类阅读课的讲授，能培养学生的阅读技能，提高学生的阅读答题能力和答题速度。 （基于上述教材与学情特点，我为本堂课设计的中心任务是：采用正确的阅读策略，运用正确的阅读技巧逐一完成对八篇阅读材料的阅读、理解及答题。这个中心任务贯穿于整个课堂教学活动。学生在老师的启发引导下，通过自主合作等活动，动手动脑进行操练、实践、总结、再运用，最终达到以下教学目标：） Teaching aims: 1．The students will be able to have a good master of the reading skills by reading practice . 2．The students will be able to understand the passages by using proper reading skills . 3．The students will be encouraged to work hard to be knowledgeable and responsible persons. Teaching Plan Ⅰ.Teaching aims: The students will be able to have a good master of the reading methods. The students will be able to understand the passages. 3．The students will be encouraged to work hard to be knowledgeable and responsible persons. Ⅱ.Teaching methods: Elicitation Method Comprehension Approach Communication Approach Ⅲ．Teaching Aids CAI Ⅵ．Teaching Procedures: 教学安排 设计意图及说明 Step 1 Lead in the topic Good morning, everyone. Today we are going to talk about Reading. We know there are many different kinds of reading materials just as we learned in Chinese. And we can use different kinds of methods to solve different reading comprehension. 因为是初三阅读总复习课，故可以开门见三引出话题。{或可课前播放英语歌曲热身，用猜测歌词中词义——阅读的某一技巧导入话题。 Step 2阅读材料所涉及的范围很广.有各种图表,记叙文,议论文,说明文等． Task 1 Guitar lessons Experienced musician. Good at tea