神州谣教学的设计.docx

《神州谣》教学设计 【教材分析】 《神州谣》是一片歌颂祖国、歌颂人民的童谣，读起来朗朗上口，易于学生理解记忆。全文共有四个小节，第1小结总说我们中华民族是一个山川美丽如画的国家；第2小结写出了我国的黄河、长江、长城、珠峰的壮观；第3小结写了台湾和大陆都是中华民族的一部分；第4小结写出了各民族团结一心，共创祖国的辉煌。 【学情分析】 本课生字较多，要充分考虑学生的识字差异，把差异作为一种教学参考。出示生字后，可以问问学生，那些生字以前就认识了，怎样认识的，引导学生充分交流借鉴，提高识字效率。同时鼓励学生用自己喜欢的、常用的方式记忆汉字。 第一课时 【教学目标】 认识15个生字，会写4个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会祖国的壮美和各民族的团结一心。 【教学重难点】 重点：识字、写字。 难点：体会祖国的壮美和各民族的团结一心。 【教学过程】 激情导入 出示中国地图。　师：瞧，这是什么？ 生：（中国地图） 师：它像什么？ 生：（一只大公鸡） 师：对，这只昂首挺胸的大公鸡就是我们祖国的地图。请你告诉全世界人民，我们的祖国叫做—— 课件出示“中华人民共和国”师：再次热情的和祖国妈妈打招呼——生齐读：（中华人民共和国） 　　 3、师：祖国母亲还有许多响亮的名字。课件出示：（“神州”“华夏”）师介绍中华人民共和国的其他名字：神州、九州、华夏、中华 　　华夏：早在公元前２１世纪时，我国建立了第一个奴隶制国家，历经夏、商、周三个王朝，逐渐形成华夏民族。后来，人们就用“华夏”来作为中国的别称。 　　神州：大禹治水以后，曾把中国划为九州，并指点名山、大川作为各州疆界，所以后世相沿称中国为“九州”，又因为中国地大物博，物产丰富。是个礼仪之邦，所以称为神州。全班再次齐读俩词。 4.同学们，我们祖国山河壮丽，民族众多，团结一心，共同发展。今天，我们来学习一篇赞美祖国的歌谣《神州谣》。　　5.板书课题，一起齐读课题。（板书：1神州谣） 二、读文识字 （1）自由读课文，读通句子。把我们昨天预习的生字多读一读。老师一会检查预习情况。　 （2）数一数，课文一共有几个小节，标上序号。 （3）出示我会认的生字，指名读。 　出示：（课件出示）（带拼音）zhōu　yǒng　fēng　wān sǒng　gé　 xiá yǔ　　　 州　　 涌　　 峰　 湾 耸　 隔　 峡 与　 lù　yì nóng qí　fèn fán　róng 陆　 谊 浓　 齐 奋 繁　　荣 归类识字 州 与 独体字 涌 湾 浓 峰 峡 隔 陆 谊 左右结构 耸 齐 奋 繁 荣 上下结构 （4）出示词语学生认读，齐读。 （5）去掉拼音读词语。 　　 同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。　　 指名读第一行词语，如果读对了大家就跟着读一遍。 　　 自由练读，同位轮读，指名读。 检查认字效果（生字离开了词语你还会读吗？） 小天使抢答 摘苹果 三、检查课文朗读　　小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？　（1）同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。（课件出示：读书正确姿势图片；注意读书姿势：双手捧书，眼离书本一尺）　（2）指名读自己喜欢的小节。　（3）指名读，评价读。（你发现了什么？） 四、了解课文大意。 （1）喜欢课文第一小节的同学站起来一起读读第一小节。你知道了什么？（祖国山川像画一样美丽）板书：山川美 我们课文中都写了哪些山川美景呢？你想看看他们的他们的壮观景象吗？（课件出示图片）男女生对读第二小节。 指名读第三小节，说说从第三小节你明白了什么？（台湾与大陆是一家，表达了盼望祖国统一的心愿。）谁能上台来指认台湾、大陆、海峡。 板书：大陆与台湾是一家 全班齐读第四小节，你们明白了什么？我们国家有多少个民族？（各族人民，齐心协力，奋发图强，振兴中华 盼望祖国繁荣昌盛。）板书：各民族 团结一心五、指导书写生字。　（1）（课件出示）用田字格课件出示：（看看我们这节课要学习的生字）　　　　　州 湾 峡 奋　　　　　　 让学生仔细观察字形结构，指名说。 （2）师范写，学生书空。　（2）教师指导书写。　（4）认真读贴，描一个写一个。注意写字姿势，头正身直足安。 （5）展评学生的书写。 六、总结延伸，朗读巩固。 这节课我们认识了15个字，学写了四个字，了解到了赞美祖国的童谣。知道了我们祖国山河壮丽，民族众多，团结一心，光创繁荣。那么还有一首歌曲也赞美了祖国的壮丽山河，民族的团结一心。你们想听吗？播放《大中国》 作业布置 书写生字 背诵课文 板书设计