《小狗包弟》教学的设计.pdf

《小狗包弟》教学设计 授课教师：李永红 学校：长安区第六中学 时间：2012 年10 月6 日 学 科 语文 教材名称 高中语文必修1 教材出版社 人民教育出版社 课 题 小狗包弟 教学 1．整体感知课文，明确文章构思，体会作者情感。 2．评价巴金，体会巴金忏悔的意义，学习巴金勇于自我解剖、敢于讲真话的精神和气度。 目标 3．在讨论活动中， 提升对人生的理解，促进德能共长。 教学 1．评价巴金，体会巴金忏悔的意义，学习巴金勇于自我解剖、敢于讲真话的精神和气度。 重难点 2．在讨论活动中， 提升对人生的理解，促进德能共长。 教学 启发式教学法、点拨法、提问法、讨论法。 方法 教学过程 课时 环节 教师活动 学生活动 设计意图 以俗话导入课题 俗话说：爱他无需理由，其实不是没有理由，而是情已到深处。 那么，我们爱狗，喜欢狗的什么特点？ 1、引发对课题的兴趣。 ――长相、毛色、聪明、可爱、忠诚、人类最忠实的朋友，日 2、营造情感与文中巴金爱 一、导入新课 与学生在交流中完成引导。 狗形成共鸣，与弃狗形成 久生情——由形到质。 对比。 ――著名作家巴金也养了一条狗，并写了一篇回忆性散文。今 天就让我们来学习这篇散文 《小狗包弟》。 多媒体展示 共 1、走进作者 （出示幻灯片） 一 课 ◇巴金，原名李尧棠，生于四川成都一个官宦家庭，被公认 时 为20 世纪不多的几位文学大师之一。 二、作家及背景 ◇主要作品：《灭亡》；“爱情三部曲”《雾》《雨》《电》“激 知人论世 感受“文革”这个特定的时 流三部曲” 《家》《春》《秋》；《寒夜》，《憩园》等。 代环境 ◇“文革”中，巴金遭到了残酷的迫害。1978年起，在香港 《大公报》连载散文 《随想录》——“一部说真话的大书”。 2、走进特殊时代 （出示幻灯片） 从1966年5月至1976年10月，“文化大革命”历时10年， 号称 “十年浩劫”。 多组图片展示+评价 1、文章层次 引子 （1） —— 艺术家与狗的故事 开端 （2） —— 包弟来历 发展 （3—6） —— 七年相处 结局 （7－9） —— 一朝离别 尾声 （10－13）—— 真心忏悔 1、训练学生独立的思考及