《燕子》教学的设计.doc

《燕子》教学设计 伊通镇第五小学 闫新宇 教学目标： 1．会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集”等22个词语。 2．有感情地朗读课文，背诵课文。 3．理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。 4．学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。 教学重点：抓住重点词、句、段，体会燕子的可爱和生机勃勃的春天的景色。 教学难点：理解最后一句话的意思 教学准备： 1、学生：预习课文，将课文读五遍，家长签字 收集有关春天的成语、优美句子，并抄下来。 画出含有课后生字的词，借助学习工具理解词语的意思。 2、教师：抄有重点词句的小黑板（或幻灯片）、教学挂图 教学时间：2课时 第一课时 教学内容：生字、词语，课文第一自然段 教学目标：理解课文第一自然段，并背诵。体会燕子的外形特点，并能从中学习一定的观察方法。 教学重、难点：学习生字词，体会燕子的外形特点，学习由整体到部分的观察方法。 教学过程： 一、导入： 1、同学们，愉快的寒假结束了，伴随着新学期的开始，我们又迎来了一个生机勃勃、充满生机的春天，（出示教学挂图）你能用你知道的有关春天的成语来描述这幅图吗？（指名说）哪位同学知道“莺歌燕舞”是什么意思？ 2、燕子是春天的使者，它为春光增添了无限的生机，今天我们就来学习课文《燕子》。（板书课题：燕子） （指导书写“燕”） “廿”是燕头，口是燕身，“北”是燕子的翅膀，“灬”是燕子的尾巴。（生仿写） 二、检查预习情况： 　　1、检查字词的读音。 　　（1）抽读生字卡片，纠正读错的音节。提醒学生注意： 拢、掠是边音； 俊、晕是前鼻音； 横是后鼻音； 俏不要读成xiao，拂(fu)不能读成(fo) （2）学生齐读 　　2、掌握生字的写法： 　　（1）请学生做小老师说说这些字在写的时候应该注意什么？ 　　（2）学生交流，并在习字册上逐个进行描红。（容易出错的可以多写几遍，简单的可以少写几个） 　　3、指名分节朗读课文，要求不添字，不漏字，不错读，不破词破句。 　　（1）学生读课文。 　　（2）学生对照要求进行评价。 　　4、交流：课文主要写了燕子的那些方面？（师根据学生的回答相机板书：外形、飞行、停歇） 　　三、学习课文第一段： 　　1、出示燕子的画面，用自己的话说说燕子的外形。 　　2、自由读第一自然段，想想作者是怎样写燕子的外形的？是按什么顺序写的？ 3、学生交流。 　　结合交流板书： 羽毛—乌黑发亮 　　翅膀—俊俏轻快 ＞先整体后部分 　　尾巴—剪刀似的 　　4、指导朗读 　　（1）激发情感 　　看多媒体：读到这里，你认为这是一只什么样的小燕子？（美丽、可爱、活泼机灵、俊俏）你能通过朗读来告诉大家吗？　　 （2）自由朗读。 　　（3）指名试读、齐读。 　　5、指导背诵。 　　(1)补充填空背诵； 燕子有一身（　　　）的羽毛，一对（　　　）的翅膀，加上（　　　）的尾巴。 (2)自由背诵； (3)集体背诵。 　　四、作业。 　　1、抄写课后词语三遍。 　　2、抄写课文第一自然段。 　　3、组词 掠（ ） 站（ ） 付（ ） 偶（ ） 　　惊（ ） 沾（ ） 符（ ） 遇（ ） juàn( ) 圈 quān( ) 板书设计: 羽毛—乌黑发亮 　 外形　 翅膀—俊俏轻快 ＞先整体后部分 　 燕子 尾巴—剪刀似的 飞行 停歇 第二课时 教学内容：学习课文2——4自然段 教学目标：1、抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。 2．学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。 教学重点：抓住重点语句，理解课文内容和表达的情感。 教学难点：理解课文最后一自然段。 教学过程： 一、复习导入： 1、听写词语。 2、背诵课文第一自然段。 通过上节课的学习，我们知道了课文是从外形、飞行、停歇三个方面写燕子的，（边说边板书），