《李奶奶身上的伤痕》教案.docVIP

11.李奶奶身上的伤痕 教学目标： 1、让惨痛的日本侵略者伤害中国人民的历史事实震撼孩子的心灵。激发孩子强烈的民族意识和爱国、强国之心。激荡孩子“反对战争，热爱和平”的纯洁而美好的心灵。 2、培养学生强烈的“为振兴中华而勤奋学习”的意识。 3、学会学习历史的方法，培养整合历史资料、分析问题和解决问题的能力。 教学准备： 学生搜集日军侵华罪行。 教学过程： 第一课时 一、多重体验，走进南京大屠杀。 1、师板书：老师想先请你们算一道数学题：76400除以4，答案是多少？ 学生计算：19100 师：这在数学中也许是个普通的数学，可是如果说这是一天中被杀害的人数你相信吗？世界上恐怕再也没有比这样更恐怖的数学题了，我们谁都不愿意做，但事实却摆在了我们眼前。 2、师：你们看!我们前面算的数字就来源于此。 课件出示日寇侵占南京后为了防止中国人反抗，进行的大规模集体屠杀。 1937年12月13日，南京被日军侵占。 12月15日，2000余中国军警人员被赴汉中门外，用机枪扫射，焚尸灭迹! 12月15日夜，9000余中国市民和官兵被屠杀。 12月16日傍晚，5000余中国士兵、难民被押往中山码头江边，用机枪射死，抛尸江边。 12月17日，3000余南京电厂工人和军民被枪杀、焚烧。 12月18日，57400中国被俘军人和难民，先用机枪扫射，再用刺刀乱戳，最后以煤油纵火焚烧，残余骨骸扔入江中。 3、师：这些来绝人性的日本侵略者前后4天，共杀害76400人，平均每天杀人是19100。相当于多少个我们学校的学生人数？透过这些数字你看到了什么？ 4、师：除了这些数据我们能看到日寇的残忍，这几句话中还有什么地方震撼了你心灵？(学生交流) 5、师：这76400只是日本侵略者在南京大屠杀中杀害的中国人的一小部分，那段硝烟和血光交织的岁月是一种怎样的耻辱，那40多天是怎样的日日夜夜啊？让我们一起走进那暗无天日的日子。(课件播放《南京大屠杀》，定格在30万) 师：此时你的心情如何，你最想说什么？ 生：我的心情非常非常气愤，这些日寇太残忍了，杀了30多万人，真是可气啊! 生：我看到他们把中国人活埋，我很气愤!这些日本鬼子实在太可恶了。 6、师：再请你们算算30万相当于多少个天宁小学的学生人数，一个电影院坐1000人，30万人得坐满多少个电影院，40多天杀了30万人，大约每天杀多少人？ 生：每天杀害900多人，平均每分钟杀5人! 7、师：南京大屠杀杀了那么多人，在历史上是骇人听闻的、空前绝后的，而侥幸活下来的人，也是伤痕累累，李奶奶身上的伤痕那里留下的，我们听一听李奶奶的故事，看看这场浩劫给活着的人带来怎样的伤害)？ 录音：李奶奶的故事 8、师：听了这个故事，你觉得这场战争给李奶奶带来了哪些伤害？ 生：他们带给李奶奶的是精神上的折磨，也许她每当摸到刀疤就会想起往事。 生：日本鬼子带走了李奶奶的快乐，使李奶奶失去了孩子。 9、师：如果你现在身上有和李奶奶一样的话，你的感受会是怎样的？ 生、我会恨那些日本鬼子! 二、切身体验，了解身边罪行 1、师：刚才我们看到的仅仅是日寇在南京大屠杀中犯下的罪行，其实日本侵略者在中国犯下的罪行真是磐竹难书，他们侵略中国的时候，还到过我们的家乡。课前请同学们去调查访问，我们来听听去采访的同学有什么话说？ 采访学生交流自己的感受。 老师向同学们推荐《烽火海盐》——纪念抗日战争胜利六十周年丛书。 三、亲身实践，声讨日寇罪行。 师：课前同学们收集了很多日本侵略者犯下的滔天罪行，准备好了一份声讨资料，现在，请同学们拿出准备好的声讨资料，让大家看看侵略者的可恶行径!请先在小组内交流，选好上来声讨的代表。 小组交流后进行全班交流。 (1)画中有话： 他们给大家带来了这样一组图片，请看-----： (学生分别上来用几句简短的话介绍自己带来的图片内容) 师：这些真实的历史记录，展示了日寇制造的令人发指的行为，回顾这样一段屈辱的历史，看着这样的画面，作为一个中国人怎能不气愤填膺？回去给更多的人看好吗？ (2)数字传声： 学生出示收集到的很多数据资料。 师：一组组冷冰冰的数字带给我们的是血淋淋、铁铮铮的事实!历史不会忘记，历史能不允许国人淡忘!这些数字将伴着每个中国人的记忆 ! 第二课时 教学过程 通过前面的学习，我们已经了解了如军侵华的大量滔天罪行，充分认识了日军亲手制造的震惊中外的南京大屠杀。这段历