冀教版三年级语文下册《校园一角》作文教学课件.pptVIP

 第一种观察方法 ①抓住景物特征，用活动词。了解什么是景物的静态和动态特点。 例子： 宋朝著名诗人王安石改诗的故事十分有名。“京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照五还？”曾有一个读书人家里收藏有这首诗的初稿，最初写的是“又到江南岸”，后来圈去了“到”，批注说“不好”，又改为“过”；又圈掉而改作“入”；随后又改作“满”。总共照这样修改前后选用了十多个字，最终才确定为“绿”字。 第二种观察方法 ②渗透自己的情感，灵活使用语气词。 例子： 写作一定要带着情感。没有投入感情的 写作就像没有根须的树木，很容易枯竭。 写到与妈妈一起做有趣的事情时，别忘记就像真的和妈妈在撒娇：“妈妈，求求您了……”一个小女孩的可爱之态跃然纸上；考试砸锅时，暗自叫苦：完了完了……；写到忽然降临的喜悦时，也一定能感觉到：太棒了！“呀”、“哪”、“吗”……这些语气词，能够生动的体现人物此时此刻的情感。 第三种观察方法③静心捕捉感觉，添加联想和想象，用活修辞手法。 例子： 联想是很奇妙的本领。在读书时，读者常常会读到比喻句、拟人句，其实这些都是依靠联想的本领。 “燕山飞雪大如席”是李白对雪的联想；“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”是王维对重阳节故乡的联想；“奶奶的每一根白头发就是一个故事，奶奶的每一条皱纹也是一个故事”——这是我们对身边世界的联想。 我们发现的写作秘诀 多角度细致的观察+准确传神的动词+生动的语气词+适当的联想=“活”观察 作文题目 以《校园春景》为题写一篇习作。 习作要求： 1、抓住校园的景物进行描写，写出校园的特点。 2、把握相关的写作顺序，理清文章层次。 3、结合景物抒发自己的认识和感悟。 一、先审题 ①今天题目上要求我们写什么？ ②重点写哪里的景？ ③通过写校园的景，抒发自己的什么感情？ ④题目上有限制的范围吗？ ①春天已经悄悄地来到了校园，你从什么地方感受到了春的气息？你们想出去找找春天吗？ ②让我们在脑子里放放电影，还记得校园中哪些地方让你觉得最美呢？ 二、找材料 鸟语花香? 百花齐放 ?繁花似锦 ?桃红柳绿? 春色满园 ?春意盎然 ?大地春回? 大地回春?? 春晖寸草? 春回大地 ?春满人间? 满园春色 柳暖花春??杏花春雨? 读读下面的成语 A．春眠不觉晓，处处闻啼鸟。(孟浩然：《春晓》) B．谁言寸草心，报得三春晖。(孟郊：《游子吟》 C．红豆生南国，春来发几枝?(王维：《相思》) D．好雨知时节，当春乃发生。(杜甫：《春夜喜雨》) E．野火烧不尽，春风吹又生。(白居易：(赋得古原草送别) F．不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。(贺知章：《咏柳》 G．春色满园关不住，一枝红杏出墙来。(叶绍翁：《游园不值》 ) 读读下面的诗句 ①文章的材料有了，就要考虑用什么结构来写，如总分总的结构就很不错。（记住作文的完美形式：开头点题定位，中间承上详写，结尾照应深化。） ②考虑写作顺序了，也就是先写什么，再写什么，最后写什么？ ③考虑详写和略写的问题。 ④考虑写作方法。如重要的景物特点用什么写作方法来表达呢？（可以用静态描写，也可以用动态描写，还可以用动静结合法描写。） ⑤最后还得考虑描写这样的景物是为了表达什么感情？（是为了把自己的感受表达出来，在写景时要结合自己的心理活动进行描写，要寓情于景，就能做到情景交融。） 三、巧安排 春天来啦，校园里的景物变化很大。校园里的景物也很多，我们按什么顺序来说呢？ ? A：按地点转移的顺序说 B：按景物的类别说 C：从静态和动态两方面来说 D：按时间顺序来说…… 按一定的顺序 谁能告诉大家，应该抓住景物的哪些特点来说？用什么方式说明，会更有趣？ ? 1、抓住形状、颜色、声音、静态、动态、气味的特点; 2、① 用上比喻、拟人、排比等修辞方法，会更生动有趣。比如：校园里的花儿都张开了笑脸； ②引用古诗、歌词来赞美。比喻说操场上的小草，就可以用上“草色遥看近却无”的诗句……； ③可以添加形容词使句子更生动、更形象、更具体?。 ①在用写作方法描写景物时，就得用上平时积累的好词佳句。