机械的设计课程标准2017.pdf

《机械设计基础》课程标准 课程编码： 课程类别：专业基础课 适用专业：机制 授课单位： 学时：128+2 周实训 编写执笔人及编写日期： 2017-5 学分：8 审定负责人及审定日期： 2017.5 1.课程定位和课程设计 1. 1课程性质与作用 课程的性质：《机械设计基础》是高职院校机械类各专业学生必修的一门重要专业基础课， 为学习专业技术课和培养专业岗位能力服务。本课程将机械原理与机械零件的内容有机地结 合在一起，它以机械中常用机构和通用零件为基础，为培养学生处理一般工程问题的能力和 学习有关后继课、专业课打下基础。机制专业的学生将来主要从事生产工艺设计、制造、高 技能操作、小型产品开发、设计、制造、生产及设备运行管理、设备维护和维修等工作，这 类工作需要学生具有基本的工程素质和解决问题的能力，需要学生有一定的初步设计能力。 本课程主要培养这些能力。 课程的作用：《机械设计基础》课程是从理论性、系统性很强的基础课和专业基础课向实 践性较强的专业课过渡的一个重要转折点，在教学中具有承上启下的作用，课程知识掌握的 程度直接影响到后续课程的学习。通过本课程的学习，可以使学生掌握常用机构和通用零件 的基本理论和基本知识，初步具有分析、设计能力，并获得必要的基本技能训练，同时注意 培养学生正确的设计思想和严谨的工作作风，为学习有关专业课程以及参与技术改造奠定必 要的基础。 先修课：机械制图、工程力学，工程材料，公差配合与互换性 后续课：机械制造工艺，数控机床、数控机床加工工艺与设备 1.2 课程基本理念 1）坚持以高职教育培养目标为依据，遵循 “结合理论联系实际，以应知、应会”的原 则，以培养锻炼职业技能为重点。 2）注重培养学生的专业思维能力和专业实践能力。 3）把创新素质的培养贯穿于教学中。采用行之有效的教学方法，注重发展学生专业思 维和专业应用能力。 4）培养学生分析问题、解决问题的能力。 1.3 课程设计思路 本课程的总体设计思路是以专业教学培养目标为依据，以岗位需求为基本出发点，在设 计上本着懂理论，重应用的总体思路，突出体现职业教育的技能型、应用性特色，着重培养 学生的实践应用技能，力求达到理论够用，技能过硬的目的。让学生在了解常用机构及机械 零部件的基本知识、设计方法和设计理论的基础上，能进行简单机械及传动装置的设计，培 养学生初步解决实际工程问题的能力。在课程实施过程中，充分利用课程特征，加大学生工 程体验和情感体验的教学设计，激发学生的主体意识和学习兴趣。 1 本课程标准鉴于本课程的服务面向与定位，本课程标准在设计过程中，本着宽基础、多 方向的设计思路，通观考虑机械类和机电类各专业方向对机械设计基础知识的需求特点，以 能力本位的培养目标、过程导向的课程开发和行动导向的教学过程为指导思想，围绕技术应 用能力培养这一高职教育的核心目标，结合课程本身的特点，明确本课程是按工作过程为主 线设计的项目课程(或学习领域课程)来构筑课程教学体系与教学内容，通过项目引领和任务 驱动，并配以案例分析进行教学。 课程按典型工作任务设计项目，并对按预设能力目标设计的教学项目针对学习目标、工 作任务、能力要求、教学内容、活动设计和建议学时等方面制定了参考标准。 课程内容的学习，注重学生实际应用技能，主要发展学生认知、归纳分析、迁移的能力。 认知主要表现在：对本课程理论知识框架熟悉，准确理解机械设计的对象、过程、基本 原理。归纳分析主要表现在：通过明确的任务导向及案例分析，能归纳机械设计基础的原理、 原则和方法的应用特点和策略，能分析机械设计基础在生产实践中运用的具体场合与情形， 迁移主要表现在：能将所学机械设计基础的理论、方法等迁移到新的具体案例中使用，能够 将一个案例中的知识和方案、策略进行归纳、总结。 2.课程目标 1）课程总目标 通过本课程的学习，使学生获得正确分析、使用和维护机械的基本知识、基本理论及基 本技能，初步具备运用手册设计简单机械的能力，为学