江西省2017中考语文专题八文言文阅读复习幻灯片.ppt

古诗词阅读与积累;备考·指南;五、根据句子的语法结构划分节奏。 古汉语的语法结构与现代汉语大体相同。语句的朗读停顿往往根据语言顺序来确定，即按照“主语—谓语—宾语”、“状语—谓语”、“动词—补语”来停顿，这样才会使语意明晰。如： 1、主语和谓语之间要停顿。 ①吾／视其辙乱（《曹刿论战》） ②禽兽之变诈／几何哉。（《狼》） 2、谓语和宾语之间要停顿。 ①寻／张怀民（《记承天寺夜游》）。 ②乃重修／岳阳楼。（《岳阳楼记》） 3、后置的介宾短语之前要停顿。 ①颓然／乎其间者。（《狼》） ②叫嚣／乎东西，隳突／乎南北。（《捕蛇者说》） 4、句首状语之后要停顿。 ①已而／夕阳在山。（《醉翁亭记》） ②囊／与吾祖居者。（《捕蛇者说》） 5、并列短语之间要停顿。 ①山肴／野蔌。（《醉翁亭记》） ②沿／溯阻绝。（《三峡》） 六、根据古代知识划分朗读节奏。 ①虞山／王毅叔远甫／刻。（《核舟记》） ②会于／会稽／山阴／之兰亭。（《兰亭集序》） ;备考·指南;三、翻译句子 文言文句子翻译是文言文教学的一项重要内容，也是各地中考必考的重要题型，其分值所占比重在文言文这一块举足轻重。因此，重视文言文教学，加强文言文翻译训练提上了紧要日程。但考生在做文言文句子翻译时，仍不同程度地存在下列问题： 1.考生在翻译文言句子时，没有做到“信”“达”“雅”。存在着关键字词翻译错误，随意增减内容的情况（不“信”）；存在着句子拗口，语意不通畅的情况（不“达”）；存在着文字干瘪，没有文采的情况（不“雅”）。 2.遗漏句子中的标点符号或者使用不准确。 3.没有把一些特殊的语气体现出来（如反问、感叹、祈使等）。 4.没有把特殊的句式（如判断句、被动句、倒装句、使动句、意动句）翻译准确。 考生在做文言文阅读题时，应将文言段落的内容弄懂。这就要求考生翻译好文言文句子。文言句子的翻译有两种：直译和意译。所谓直译，就是用现代汉字的词汇和语法对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能与原文一一对应；所谓意译则是根据文言语句的意思进行翻译，做到尽可能地符合原文的意思，语句也尽可能对应原文。意译有一定的灵活性，文字有增有减，词语的位置可以随语境而变化，句式也可以随之变化。意译应该在直译的基础上进行。 那么，如何进行翻译呢？总体上看，首先，需找到所要翻译的句子在原文的位置，仔细审读其前后的句子，揣摩其大致含意；其次，遇到疑难句，可先跳过，等译完上下文，再进行推敲。译完全文后，再诵读一遍，以防误译、漏译等。 文言文翻译的原则，大都以“信、达、雅”为标准。“信”就是译文要准确表达原文的意思；“达就是译文明白、通顺，符合现代汉语的表述习惯，没有语病；“雅”就是译文语句规范、得体、优美。具体该如何翻译呢？一般可采取以下几种方法供参考。 ; 一、保留法 人名、地名、官名、朝代名、年号、度量衡等名词可以保留下来，不要求翻译。例：庆历中有布衣毕昇。 译：庆历年间，有一个平民毕昇。 二、添加法 有的词语尽管意思发生了变化，但是古今义还是有些相通之处，可以通过添字组词的方法来翻译。 例：蒙辞以军中多务。句中的“辞”，是“推辞”的意思，其实就是采用了添字组词的方法来翻译。 三、替换法 有的词语距今很久，在意义上已经发生了较大的变化，因此就需要用现代汉语中的词语来替换。 例：北山愚公者，年且九十。句中“且”字是“将，将近”的意思，在翻译的时候就可直接用“将，将近”替换“且”字。 四、删除法 删除句子中 无意义或没有必要翻译的虚词。 例：《邹忌讽齐王纳谏》一文“吾妻之美我者，私我也”中的“之”用以取消句子独立性，没有实际意义，可删去不译。 五、调整法 按照现代汉语的表达习惯，将一些特殊句子的语序及时调整过来。常见需调整的有主谓倒装句、宾语前置句、定语后置句和状语后置句。 例如：《陋室铭》一文中“何陋之有”即“有何陋”的倒装，可译为“有什么简陋的呢”。 六、缩译法 为了增强语势而用繁笔进行渲染、铺陈的句子，翻译时一般要缩译。例如：有席卷天下,包举宇内,囊括四海之意,并吞八荒之心。 译文：（秦）有吞并天下，统一四海的雄心。 另外，还应注意的是，译文要保持原文的语气，是陈述的应译成陈述语气，是感叹的应译成感叹语气，是疑问的应译成疑问语气。 ;四、理解文章内容及思想感情 学习目标 1．理解浅易文言文的基本内容。 2．领会浅易文言文中作者的思想感情。 3．领悟浅易文言文的内涵，从中获得有益的启示。 常见考点 1.对文章的内容、人物形象、主题、写法、思想感情等方面分析的理解和判断 2. 领悟浅易文言文的内涵，谈谈看法、从中获得的启示等等。 方法点拨： ①内容理解题要留心标志性的语句和关键词； ②对人物形象的概括或评价要抓住特征； ③对写作手法及艺术特色的理解和鉴赏。;