电阻教学的设计.docx

PAGE \* MERGEFORMAT 8 1 16.3 电阻 教学设计 【目标确定的依据】 1.相关课程标准的陈述 3.4.2知道电压、电流和电阻。通过实验，探究电流与电压、电阻的关系。理解欧姆定律。 2. 学情分析 通过上一章和本章前两节的内容学习，学生已经了解了电学的两个重要概念：电流和电压。另外，学生的生活经验中也有大量的电学知识。在科学探究素质方面：学生已经理解了探究的基本环节，并能在探究中灵活运用“控制变量法”设计实验，对实验的结果有初步的分析和处理数据的能力。 3. 教材分析 本节《电阻》是九年级物理第六章第三节《电阻》，电阻编排在学生学习了电流以及电流表使用方法之后，它既符合学生认识规律，又保持了知识的结构性、系统性。通过本节课学习，主要使学生掌握电阻的概念和影响电阻大小的因素，同时也为学习下一节滑动变阻器打下基础。电阻是导体的重要电学性质，理解这一概念的初步含义及其决定因素，与理解电流和电压的概念一样，是后续学习的必要基础。 本课时的特点十分重视探究方法教育，重视科学探究的过程。让学生在认知过程中体验实验方法、学习方法，了解什么是电阻和影响电阻大小的因素。教学内容的编排是根据提出的问题，设计实验方案，通过实验和对实验现象分析、处理得到相应的结论。 【教学目标】 1.通过实验探究，正确认识电阻的概念。 2.利用控制变量法进行实验探究，知道电阻大小的影响因素。 【教学重难点】 重点：用控制变量法探究电阻大小的影响因素。 难点：理解电阻的概念。 【课时安排】 1课时 【评价任务】 1.目标1设计的评价任务： 学生知道电阻是导体的一种性质，知道电阻的概念。 评价实施：教师随机抽查。 2.目标2设计的评价任务： 学生理解控制变量法的应用，探究知道电阻大小的影响因素。 评价实施：利用实验探究的参与进行评价，利用学案问题进行检查。 【教学活动设计】 教学环节 教与学活动 评价要点 导入环节 （一）导入新课，板书课题 导入语：常用的导线通常是用铜或铝做的，特别重要的用电设备的导线还要用昂贵的银来做。钢铁也是导体，又多又便宜，那么，为什么不用钢铁来做导线呢？ （二）出示学习目标 课件展示学习目标，指导学生观看。 1. 通过实验探究，正确认识电阻的概念。 2.利用控制变量法进行实验探究，知道电阻大小的影响因素。 过渡语：有了明确的目标，我们就有了前进的方向。下面，让我们带着目标，学海泛舟。请同学们根据学习要求，自主学习。 学生认真阅读学习目标，能够知道本节课的学习目标。 学生全部了解本节课的重点和难点。 先学环节 （一）出示自学指导 课件展示自学指导，请同学们阅读课本63页到64页的内容，勾画知识点并记忆，可查资料但要独立完成： 1.学习课本P63-P64页，了解电阻的含义，电阻的单位、符号以及常见单位之间的单位换算。 2.学习课本P64-P65页，知道影响电阻大小的因素，知道电阻是导体本身的一种性质。 3.阅读课本P66页“科学世界”，了解半导体和超导现象。 过渡语：请同学们结合自学情况完成下列练习，做题要细心、规范;完成后，组长组织对桌交换，互相批阅，有疑惑提出来。 （二）自学检测反馈 要求：7分钟完成自学检测题，让5个小组的的同学到黑板前展示，书写成绩和题目成绩记入小组量化，要求书写认真、规范，下面同学交换学案，小组长组织成员用红笔将错误画出，准备更正。 1.把教材中图6.3-1装置中接入电流表，当铜丝或镍铬合金丝接入电路时，灯泡越亮，电流表的示数就__________，说明不同导体对电流有__________（“相同”或“不同”）的阻碍作用，在物理学中，用__________来表示导体对电流的阻碍作用的大小，它是导体本身的一种性质。 2.导体的电阻通常用字母__________表示，电阻的单位是__________，简称__________，符号是__________，另外来可用__________、__________作它的单位，它们的换算关系是：1MΩ=__________Ω 1 KΩ=__________Ω 学生根据自学指导，认真自学课本。自学过程中，学生能认真阅读文本，勾画基本知识点并记忆；勾画疑难问题，以在小组讨论和后教环节中进行研究。 学生根据自学情况独立完成自学检测练习题。 学生能够掌握电阻在电路图中的符号，知道电阻的单位及换算。 先学环节 3.定值电阻（电阻器）的符号是_________ 4.自学教材中图16.3-4常温下物体的导电的绝缘能力的顺序排列图表，归纳总结出内容的信息或规律：电阻的大小与__________有关，导体与绝缘体__________绝对的界限(有或没有）。 5.影响电阻大小的因素有__________、__________、__________、______