六年级下语文《鲁滨孙漂流记》教学设计.docVIP

《鲁滨孙漂流记》教学设计 教学目标 　　１、正确、流利地朗读课文。复述课文。 　　２、了解鲁滨孙在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁滨孙敢于战胜困难的积极的生活态度。 教学重难点 　　１、学习本文概括叙述的方法。 　　２、从鲁滨孙的漂流中体会他不畏艰难困苦和勇于冒险的精神。 教学准备 《鲁滨孙漂流记》原著及相关资料。 课时安排 １课时。 教学过程 一、导入揭题 1919年9月1日，酷爱航海和冒险的鲁滨孙，乘座这艘轮船，踏上了远航非洲的途中。大海上夜色正浓，薄雾弥漫。船长在舰桥上小心翼翼的驾驶着。雾越来越浓，周围一片漆黑。突然，一声闷雷，紧接着，风雨交加，铺天盖地的大浪不断的打到船上。刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上。人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万分，一片混乱。海水迅速吞没了所有的人。第二天，海面上平静下来。死里逃生的鲁滨孙艰难的爬起来，发现同伴无一生还，绝望的看着对面的荒岛------鲁滨孙的命运将会如何？ 今天，我们就来学习《鲁滨孙漂流记》。相信学完课文后，你们会明白的。 　　板书课题：鲁滨孙漂流记 二、初读课文，整体感知 　　１、学生用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子，并说说课文的主要内容。 　　２、学生自读自悟，小组合作探究。 　　３、师生共同探讨，交流课文内容。 　　４、学生找出自己最感兴趣的段落，读给大家听。 三、研读赏析 　　１、学生精读课文，质疑问难。 　　２、小组合作。 　　３、师生共同讨论，归纳： 　　⑴　文章是按什么顺序记叙的，共有哪些故事情节？ 　　①　学生浏览课文，感知主要故事情节。 　　②　小组讨论、交流。 　　③　集体汇报： 　　课文按鲁滨孙历险的时间顺序记叙，写了鲁滨孙“遇险上岛”、“建房定居”、“养牧种植”、“救‘星期五’”、“回到英国”等故事情节。　　　 ⑵从课文的故事情节中，感受到了主人公怎样的形象？ 　　课文的故事情节，处处紧扣“险”。塑造了一位不畏艰险，机智坚强，聪明能干，敢于挑战的主人公形象。 　　⑶鲁滨孙为在荒岛上生存做了很多努力，主要解决了哪些最基本的问题？ 　　这个问题是课文的重点，也是原著展现给世人传阅的一个亮点。学生可各抒己见，从行文中找出答案。教师指导，总结。 　　（食物、住所、安全、孤独。） 　　⑷从鲁滨孙身上，你得到什么启示？ 　　引导学生体会鲁滨孙面对困难毫不畏惧，自己想办法，利用周围可以利用的一切积极改善生存环境。这种生存的勇气和经验对于处在生存竞争日趋激烈的现代社会 的人来说，是一种很好的启示。我们应从他身上学会如何生存，如何竞争。 四、巩固训练 　　１、学生正确、流利地朗读课文。 　　２、复述课文。 　　３、想象鲁滨孙初上孤岛时内心的感受，他为了生存进行了哪些思想斗争？ 五、拓展迁移 　　出示准备好的《鲁滨孙漂流记》原著，激趣荐书： 　　《鲁滨孙漂流记》是一本小说，本课根据小说进行了缩写，基本上是故事梗概，原著的情节更加生动，描写更加细致。如果大家有兴趣，找原著读一读，将会大有收获。 六、布置作业 1、复述课文。 2、课外阅读英国笛福的《鲁滨孙漂流记》原著，写出自己的感受和体会。 【板书设计】 　　　　　　　　　　鲁滨孙漂流记 　　　　　住所　　　食物　　　安全　　　孤独 　　　　　　　　　（有智慧 勇敢无畏）