在品味情感中成长PPT.pptVIP

第五课 品出情感的韵味 第2课时 在品味情感中成长 第二单元 做情绪情感的主人 父母与子女 师生关系 朋友关系 从这些图片中，你感受到了在成长中的哪方面的情感？ 今天这节课我们就来探讨在品味情感中成长的问题 学习目标 1、知识与能力目标：了解情感如何产生；分析负面情感体验对我们的影响；理解生活中不断创造、传递美好情感体验。 2、过程与方法目标：运用多媒体创设情境，参与讨论、分析，充分发挥学习自主性，探究合作解决问题，从而正确认识我们在情感中的成长，对正负情感体验。 3、情感态度与价值观目标：培养、传递正面情感体验，把握好负面情感体验对生活的影响。保持身心愉悦，逐步丰富我们对生活、对人生的美好情感。 。 一 探究活动一：体味美好情感 情景：在学校的退休教师欢送会上，我的班主任王老师捧着一个小盒子走上讲台，他打开盒子，里面有许多用细绳扎好的小包儿，上面写着日期，王老师找了一阵后，打开一个小包儿，翻看里面的一沓纸片，最后抽出一张发黄的纸。王老师指着那些小包儿说：“这就是我的回忆，每年我都要留出每个学生的一份作业，然后整理好，编上号。我经常翻阅，仿佛又重新回到了过去的岁月……那些令我非常满意和让我伤心过的学生……不管怎样，我爱他们所有人。” 讨论：在王老师的小盒子里每一个小包都是他对这个学生的爱，体味美好情感有何作用、意义？ 感悟：老师在教学生涯中充满了回忆。生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。 1、体味美好情感的意义： (为什么要体味美好情感？) 生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。 情境一　　东东喜欢看侦探小说，常常一看就是一夜。有时，他根据故事情节就能够准确的“破案”。他觉得在读侦探小说的过程中有一种快乐的体验。 情境二 七年级（4）班的亮亮参加学校一年一度的以“成长”为主题的青春仪式。在“向青春献礼”环节，亮亮邀请父母一起分享他成长中难忘的故事。说到动情之处，亮亮情不自禁地与父母相拥而泣。　　 探究活动二：分享美好的情感体验 学生讨论： （1）你如何看待东东和亮亮的情感体验？（2）在生活中，你有哪些美好的情感体验?说出来与同学分享。 （1）东东通过阅读的方式形成了快乐的体验；亮亮通过参加有意义的社会活动体验亲情表达了自己对父母的感恩之情。 2、我们通过哪些方式获得美好情感？ 我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感 羞耻感 焦虑感 挫败感 分组讨论。时间5分钟。代表发言 在生活中，出现这种负面情绪的时候，我们该怎么办呢？ 探究活动三：出谋划策 3.怎样正确认识负面的情感体验？ （1）生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义。 （2） 体验负面感受未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。 （3）学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。 4.创造正面情感的体验（方法） 选择完成一项自己喜欢的活动 帮助他人 走进博物馆或大自然 欣赏艺术作品 一 探究活动四：传递情感正能量 一 河北省石家庄市有一支由近2000名志愿者组成的爱心救援队，以免费帮市民换轮胎、拖车为主，义务救援，不求回报。成立两年多来，他们的足迹踏遍了石家庄各个角落，累计救援达3万多次，被人们称赞为游走在城市中的“暖心人” 情景二：2016年感动中国人物、道德模范评选，涌现好多先进人物，他们都在用自己行动传递情感正能量 思考：这些感动中国人物和志愿者是怎样用实际行动传递情感正能量？你怎样以实际行动向他们学习。 5、传递情感正能量的途径有哪些？ （怎样传递美好的情感？） （1）在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环境的影响，也可以用自己的热情和行动来影响环境。 （2）我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。 （3）我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命有力量，周围的世界也因为我们的积极情感多一份美好。 在品味情感中成长 体味美好情感 传递情感正能量 1.体味美好情感的意义 2.获得美好情感的途径 3. 正确对待负面的情感体验 1、传递情感正能量的途径 2、传递情感正能量的意义 随堂训练 D 1.生活中某些负面的情感体验（ ） ①是难以避免的 ②尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义 ③未必是件坏事，它可以丰富我们的