- 1、本文档共5页,可阅读全部内容。
- 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
课 题
单元二 学前儿童社社会性发展及其影响因素
课 时
理论学时2课时
教学目标
1.知识目标:掌握社会性的心理结构以及学前儿童社会性发展特点;了解学前儿童社会性发展影响因素及其影响机制。
2.能力目标:能够分析学前儿童社会性发展影响因素的作用。
3.素质目标:尊重儿童社会性发展的规律,愿意成为儿童社会学习的正面榜样。
教学重点
了解学前儿童社会性发展特点及影响因素
教学难点
理解学前儿童社会性发展影响因素的作用机制
教学方法
情境教学法、讲授法、讨论法、读书指导法
教学准备
教学课件
主要教材
参考资料
李洪亮主编《幼儿社会教育》,陕西师范大学出版总社有限公司,2013年,第1版
甘剑梅主编《学前儿童社会教育》,中央广播电视大学出版社,2007年,第1版
教学过程
教学基本步骤与内容
教学方法时间分配
Ⅰ问题情境(导学)
Ⅱ学习知识
Ⅲ问题情境(导用)
Ⅳ归纳与总结
【情境分析】
情境: 小乖乖成长记
2006年6月16 日:下午两点,伴随一阵哭声,小乖乖从孕育她的宫殿里来到了这个世界……
2006年6月18日:今天小乖乖睡觉的时候,很明显地笑过……
2008年4月12日:妈妈下班回家,小乖乖看见妈妈非常开心,呵呵笑着奔向妈妈……
2009年9月10日:今天是妈妈送小乖乖上幼儿园的第一天,小乖乖不愿意离开妈妈,她哭得很伤心的样子真让人难受……
2011年6月1日:幼儿园举办庆“六?一”演出,小乖乖和小朋友们手拉手唱歌跳舞,非常开心……
2.问题:案例中的前后两次哭和前后两次的笑有何不同?这说明了什么?
3.小结:案例中的前后两次哭和前后两次的笑意义是不同的,其中蕴涵着儿童社会性的产生与发展(生理性的哭与笑发展到社会性的哭与笑)。那么,儿童的社会性发展有哪些特点,有哪些影响因素呢,今天我们就来学习“单元二 学前儿童社会性发展及其影响因素”。
一、社会性的结构
【图示讲解】
从构成成分上看,社会性包括社会性认知、社会性情感和社会性行为技能。社会性认知是指个体与社会生活相互作用而产生的对人、对己、对事物(如环境、规范和文化)的认知。社会性情感是指个体与社会生活相互作用而产生的对人、对己、对事物(如环境、规范和文化)的情感体验。社会性行为技能是指个体与社会生活相互作用中,学习并掌握的利于适应社会生活的行为技能。
从具体内容上看,社会性主要包括自我意识、社会交往意识、社会环境意识、社会规范意识、社会文化意识等五个部分。如图所示,个体与社会生活相互作用主要包括自我与社会中的人的相互作用、自我与社会环境的相互作用,自我与社会规范的相互作用,自我与社会文化的相互作用。在这四种相互作用过程中,个体形成上述五种意识,而这五种意识会随着个体与社会生活不断的相互作用过程中不断发展变化,逐渐由自然人转化为社会人。
学前儿童社会性发展
【讲述特点】
(一)学前儿童社会认知的发展
1.学前儿童社会认知的一般特点
(1)儿童社会认知发展是一个逐步区分认识社会性客体的过程
(2)儿童社会认知各方面的发展是非同步、非等速的
(3)儿童社会认知的发展遵循认知发展的普遍规律,但不完全受认知发展的影响
(4)儿童社会认知的发展水平与社会交往密切相关
2.学前儿童社会认知发展的主要内容
【举例讲述】
(1)学前儿童自我意识的发展
自我认知:由主客不分到将自己与外在事物分离,代词“我”的使用标志自我意识的形成。其认知有外在化的特点。
例如:“宝宝的”——“我的”;长相——优缺点
自我评价:从轻信和运用成人的评价到自己独立的评价 ;评价常常带有主观情绪性与外在性。
例如:“我是个好孩子,老师说的”
自我控制:儿童从接受外部言语指导及诱因逐渐发展到根据自身要求和内部诱因来控制行为,从不自觉行为发展到自觉行为。
例如:食物、玩具……根据兴趣、需要或爱好
(2)学前儿童对他人认知的发展
对他人外形认知:2岁以后, 幼儿能逐步发现与他人在外形上的差异。准确地使用“你”、“他”这两个人称代词时,标志幼儿已把他人当作独立个体。
对他人心理状态的认知:能常通过行为特征与结果来理解他人内在情绪与推断他人在集体中的地位。
(3)学前儿童对社会规范和社会环境认知的发展
对社会环境的认知:由近及远,由简单到复杂,逐步扩展和深化。 对社会规范的认知:幼儿的自我中心思维使他们还不能完全理解规则的真正目的。在游戏和行为中往往按照自己的规则进行。他们首先在别人的行为中发现违规。
例如:家庭——幼儿园——社区
(二)学前儿童社会情感的发展
【讲读特点与内容】
1.学前儿童社会情感发展的特点
(1)容易变化,情绪呈现出两极化的特征
(2)容易受感染
(3)具有冲动性
2.学前儿童社会情感发展的内容
(1)情绪的社会化
情绪的表达与调节:开始儿童是为了逃避惩
您可能关注的文档
- (外教社)全新版大学英语综合教程第二册第四单元课后练习答案unit 4 book 2.doc
- (外教社)全新版大学英语综合教程第二册第三单元课后练习答案unit 3 book 2.doc
- 09英语考研真题.doc
- (人民军医-有答案)护理三基.doc
- 00321中国文化概论2017年10月份.doc
- 100道首字母填空精选题.doc
- 100道爱鸟题库.doc
- 1 2017年济南市中考数学试题(Word版).doc
- 10级宠物疾病诊治试题A.doc
- 19英寸标准机柜.doc
- 2024年江西省寻乌县九上数学开学复习检测模拟试题【含答案】.doc
- 2024年江西省省宜春市袁州区数学九上开学学业水平测试模拟试题【含答案】.doc
- 《GB/T 44275.2-2024工业自动化系统与集成 开放技术字典及其在主数据中的应用 第2部分:术语》.pdf
- 中国国家标准 GB/T 44275.2-2024工业自动化系统与集成 开放技术字典及其在主数据中的应用 第2部分:术语.pdf
- GB/T 44285.1-2024卡及身份识别安全设备 通过移动设备进行身份管理的构件 第1部分:移动电子身份系统的通用系统架构.pdf
- 《GB/T 44285.1-2024卡及身份识别安全设备 通过移动设备进行身份管理的构件 第1部分:移动电子身份系统的通用系统架构》.pdf
- 中国国家标准 GB/T 44285.1-2024卡及身份识别安全设备 通过移动设备进行身份管理的构件 第1部分:移动电子身份系统的通用系统架构.pdf
- GB/T 44275.11-2024工业自动化系统与集成 开放技术字典及其在主数据中的应用 第11部分:术语制定指南.pdf
- 中国国家标准 GB/T 44275.11-2024工业自动化系统与集成 开放技术字典及其在主数据中的应用 第11部分:术语制定指南.pdf
- 《GB/T 44275.11-2024工业自动化系统与集成 开放技术字典及其在主数据中的应用 第11部分:术语制定指南》.pdf
文档评论(0)