思想品德八年级下册第二单元教材分析.doc

第二单元教材分析 【单元地位】? 在社会生活的大舞台上，学生作为一个公民同样享有宪法和法律赋予的权利，同时，也必须履行相应的义务，权利义务伴随着学生的成长。了解自身的合法权益和应承担的义务，懂得正确行使权利、自觉履行义务，既是八年级学生学习交往的继续，也是增强法律意识、提高道德水平的需要，更有利于公民意识的进一步提升。因此本册教材的整个逻辑体系是以权利义务为核心，在综合阐述公民的基本权利义务基础上，渐次展开公民所享有的人身权、文化、经济权等内容，最后倡导公平与正义的理念、行动结题。 本单元按照课程标准的理念，从逐步扩展的学生生活和学习认知的特点来安排相关的教学内容，突出“权利”二字，先后介绍了生命健康权、人格尊严权、名誉权、肖像权、姓名权、隐私权。在教材安排中，首先突出的是公民与生俱来的人身权利，即人格权。公民人身权尤其是人格权有其特殊性，与其他权利相比，人格权是法律确认的公民与生俱来的权利。教材不仅让学生知道人格权包含的具体内涵及特殊性，了解生命健康权、自由权、人格尊严权、名誉权、肖像权、姓名权、隐私权等与人身密切相关的基本权利，更让学生明白人格权是维护我们自身生存与尊严的重要权利，是我们享受生命、独立、自由和尊严的保护神，也是我们享受其他公民权利的前提和基础。所以，本单元在整册教材体系中起着承前启后的作用——前承第一单元“正确对待权利和义务”，让学生在学习过程中进一步明确如何正确对待自身的人身权利和相应的义务，是第一单元内容的深化；后启第三单元“维护文化、经济的权利”，通过学习让学生了解并体会公民享有的人身权利是享受其他公民权利的前提和基础，为接下的内容作好铺垫。 本单元内容突出“权利”二字，帮助学生正确了解和认识公民所享有的人身、文化和经济等权利，意在唤醒中学生的权利意识，培养其对法律的亲切感和热爱之情。使学生能够热爱法律，积极地运用法律为权利而斗争。并使学生真切地感受法律赋予公民广泛的权利和自由，积极行使权利、维护权利并且同时践行法律、履行义务。通过教学帮助学生学法、知法、守法、用法，增强法制意识，提升法律素质，学会正确维护自身权益，自觉履行社会义务。 我们试图改变以往法律教育中的一些误区：其一，注重培养学生对法律的敬畏感而忽略学生应当具备的热爱法律、信任法律的情怀；其二，注重阐明义务而忽视对权利的张扬；其三，注重告诫学生“知法、守法”而忽视倡导“知法、用法”。凡此种种，难免使学生对法律持消极态度，仅视法律为“戒律”。 【教学目标】 （1）知识目标 ? 认识人格权的内容和特性，知道公民的生命健康权是首要的人格权，不容侵犯，受法律保护；了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护，认识正确行使生命健康权的表现； 明确每个公民都不得侵犯和危害别人的生命和健康。明白“己所不欲勿施于人”的道理；懂得关爱他人、乐于助人的同时要注意自我保护。 ? 初步了解人格尊严权的具体内容，知道公民享有的名誉权、肖像权和姓名权的具体内容； 知道法律保护公民的名誉权、肖像权和姓名权；明确侵害公民人格尊严和名誉权的行为应承担法律责任；认识肖像和姓名是一个人的两大外在标志；懂得姓名的作用，姓名权的含义和内容，侵害姓名权的表现形式与后果；明确每个公民都不得侵犯他人的名誉权、肖像权和姓名权，合法权益受到侵害时要用法律武器进行维护。 了解隐私的内涵，隐私权的内容，澄清隐私即丑事的错误观念，知道法律对公民个人隐私包括未成年人的个人隐私予以明确的保护，知道个人隐私受侵害时的法律救助方法以及侵权者所应承担的法律后果；知道该如何尊重和维护自己及他人的隐私，学会用法律来维护隐私权。 （2）能力目标 懂得用法律保护自己生命和健康的权利，提高搜集信息、处理信息的能力及分析问题、解决问题的能力；能够正确区分哪些行为是侵害公民生命健康权的行为。逐步形成正确行使生命健康权的能力。提高运用法律保护自己和他人生命健康的能力，如果受到伤害能运用法律武器追究对方的法律责任。增强法律意识。提高学法、用法的能力；在关爱他人生命、助人救人的同时要懂得自我保护，提高分析问题、解决问题和理智处事的能力。 能够正确区分哪些行为是侵犯公民人格尊严权的具体行为表现。能正确区分哪些行为是侵犯公民姓名权和肖像权的行为；提高运用法律手段维护自己和他人人格尊严权的能力，能够运用法律武器追究侵犯者的法律责任。 能辨别隐私与非隐私，能自主地用所学的法律知识分析教材或日常生活中的相关案例，初步掌握保护个人隐私的技巧和法律手段，实践中能运用法律维护自己的隐私权 （3）情感态度价值观目标 ? 感受生命和健康对于每个人都重要意义；热爱生命，珍惜自己的生命，关注自己的健康。尊重生命，尊重、关爱他人的生命和健康。体会人格权在社会交往中的重要作用；自觉尊重生命与健康的权利；增强法律意识，遵纪守法，加强社会责任感，远离