拿来主义 知识点整理.doc

PAGE \* MERGEFORMAT 1 《拿来主义》学案 【学习目标】 1、了解杂文特点 2 、掌握先破后立的论证方式及几种论证方法:因果论证、类比论证、对比论证 比喻论证 3、体会鲁迅杂文幽默犀利的语言特色以及讽刺、反语手法的运用。 4、领会“拿来主义”的精神实质，明确对待文化遗产的正确态度——批判地继承，领会“拿来主义”的现实意义 【作者简介】 鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人，是我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。他一生有大量的创作，对我国现代文学的发展有巨大的影响。作品主要有短篇小说集《呐喊》、《徬徨》、《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，以及大量的杂文集，如：《坟》、《而已集》、《二心集》、《华盖集》、《南腔北调集》、《且介亭杂文》等。 【写作思路】 　　第一部分(1－4段)，着重批判“送去主义”，揭露、谴责国民党政府在学术与文艺方面媚外卖国的行为。 　　第二部分(5—9段)，阐明“拿来主义”的 HYPERLINK /view/78306.htm \t _blank 内涵。批判在接受外来文化和传统文化问题上的错误倾向。 　　第三部分(10段)．总结全文．指出实行拿来主义的意义和条件。 【写作特色】 1．本文以小见大，就近取譬，通过细小的、人们熟悉的事物的比喻来阐明一个抽象的深刻的道理。对于批判继承这样的重大问题，作者通过比喻来谈，化抽象为具体，化艰深为浅显，化枯燥为生动，使读者一读就懂，为之折服。 　　在本文中，不仅整个比喻（“大宅子”）是贴切的，而且每一局部的比喻也是贴切的。用“孱头”“昏蛋”“废物”来批判三种对待文化遗产的错误观点和态度；用“鱼翅”“鸦片”“烟灯和烟枪”来比作文化遗产中的三个组成部分；用“占有”“挑选”、创新来说明批判继承文化遗产的三个步骤，都十分贴切，丝丝入扣。 2．本文运用鲜明的对比和强烈的反衬，使文章有巨大的说服力和感染力。文章标题是“拿来主义”，但一开头却提出“闭关主义”，接着大谈“送去主义”，好像是绕了弯子。实际上是先破后立，破中有立，在历数“送去主义”的不足取之后，再提出“拿来主义”，就显得顺理成章，很有气势。对“闭关主义”“送去主义”的批判就成了阐述“拿来主义”的铺垫。而且，“闭关主义”“送去主义”是“拿来主义”的对立面，正好与“拿来主义”形成鲜明对照。 【重点剖析】 阅读下文，完成习题。 他占有，挑选。看见鱼翅，（ ）不就抛在路上以显其“平民化”，（ ）有养料，也和朋友们像萝卜白菜一样的吃掉，（ ）不用它来宴大宾；看见鸦片，也不当众摔在毛厕里，以见其彻底革命，（ ）送到药房里去，以供治病之用，（ ）不弄“出售存膏，售完为止”的玄虚。只有烟枪和烟灯，虽然形式和印度，波斯，阿剌伯的烟具都不同，确可以算是一种国粹，倘使背着周游世界，一定会有人看，但我想，除了送一点进博物馆之外，其余的是大可以毁掉的了。还有一群姨太太，也大以请她们各自走散为是，要不然，“拿来主义”怕未免有些危机。 ①总之，我们要拿来。②我们要或（ ），或（ ），或（ ）。③那么，主人是新主人，宅子也就会成为新宅子。④然而首先要这人沉着，勇猛，有辨别，不自私。⑤没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。 1.下列对第一段中所用的比喻分析有误的一项是 A A.“鸦片”喻文化遗产中的糟粕。 B.“烟枪和烟灯”喻文化遗产中的旧形式。 C.“像萝卜白菜一样的吃掉”喻吸收精华应有利于“大众化”。 　　D.“姨太太”喻文化遗产中腐败的东西。 　　8.在原文（ ）中填入一组正确的关联词 C A.却 只要 而 却 而 　　B.并 如果 而 而 却 　　C.并 只要 只 只 却 　　D.却 如果 只 却 并 　　9.依次填入文中（ ）内最恰当的一组词是 C A.存放 使用 毁灭 　　B.使用 毁灭 存放 　　C.使用 存放 毁灭 　　D.毁灭 存放 使用 　　10.对第一段段意概括得不全面的一项是 B A.拿来主义者是如何占有、挑选的。 　　B.拿来主义者是如何使用和存放的。 　　C.拿来主义者是如何批判继承文化遗产的。 　　D.拿来主义者是如何区别对待文化遗产的。 　　11.对第二段画线句子理解有误的一项是 D A.强调了实行拿来主义的重要性。 　　B.强调了批判继承文化遗产的重要性。 　　C.强调了实行拿来主义对产生新人与创立新文艺的重要性。 　　D.强调了新人的产生对实行拿来主义的重要性。 　　12.上文第二段的层次划分正确的一项是 D A.①/②③④⑤ 　　B.①②/③④⑤ 　　C.①②③/④⑤ 　　D.①②③④/⑤