福建省生物学科初中学业考试评价报告.ppt

2010年福建省生物学科初中学业考试评价报告 评价使用的依据和材料 生物课程标准（实验稿） 《生物课程标准（实验稿）》是国家颁布的指导生物学科教学的纲领性文件，它不仅是教材编写的依据和教学的依据，同时也是考试的依据。课标规定，通过义务教育阶段生物课程的学习，应使学生“获得生物学基本事实、概念、原理和规律等方面的基础知识，了解并关注这些知识在生产、生活和社会发展中的应用”、“初步具有生物学实验操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力，养成科学思维的习惯”、“理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识”等，这些要求，不仅是平时教学中应该遵循的，而且也是命制试卷时要充分重视的。 考试大纲 《考试大纲》是由省教育厅发布的规范全省中考命题和考试复习的纲领性文件。 《考试大纲》规定了我省中考命题的范围、内容及具体要求，教师要进行认真的分析研究，制订合理的复习计划，对考点进行分解和细化，做到任务和目标明确，这样就能大大提高复习备考的针对性，有利于学生的自主学习，同时也便于检测学习效果，提高复习效率。 考试说明 考试说明是某地区严格依据《课程标准》和《考试大纲》的范围、内容及具体要求制定的，是对各地区中考命题的具体要求，于当年的中考考试前指定完成并发布，有利于学生的复习备考，提高复习的针对性。 课程标准、考试大纲和考试说明的关系 一、考试命题过程管理 一、考试命题过程管理 二、试卷分析 （2）各设区市试卷的题型及所占分值： （3）各设区市试卷考试内容分布 （4）各市试卷能力考查分布 各设区市试题都较好的贯彻了新课程“面向全体学生，提高生物科学素养，倡导探究性学习”的理念，重视考查学科主干知识，重视考查学生的基本知识和基本技能；考查学生对科学、技术与社会的互相关系的理解，各设区市的试卷中均出现与社会热点紧密结合的试题，如玉树地震、上海世博、省运会等都成为考试的热点背景材料，特别是福州卷；考查学生获取信息和分析信息的能力，以及运用所学的生物学知识分析和解决现实问题的能力；加强对学生健康生活习惯和良好科学态度的培养，在一定程度上重视学生在能力、情感、态度和价值观方面的发展情况。这对有效地引导教师的教学行为，促进学生均衡发展，推进课程改革起到积极的导向作用。试题的科学性问题得到了普遍的重视，各地在命制试题时，加强了对试题的打磨。 1）规范了概念图的呈现方式 2） 在考试中模拟真实实验情境，综合性考查学生基本实验技能。 3）强化对信息获取和转化能力的考查，提高学生对图表的理解和表达水平 （2）试题中有待进一步商榷的问题 在试题分析的过程中，我们仍然发现一些命题中存在的常规问题，如探究题的命制如何能体现真正探究，给学生创设的探究情境如何推陈出新；开放性试题的设置上如何更有效，体现出区分度；选择题的命制上如何避免滥造选项；图文材料中冗余信息未剪除等等。 1）试题材料的引用应准确无误，考试的引导性不能被削弱。 [例题4]24.今年4月玉树发生了7.1级地震。为确保大灾之后无大疫，卫生防疫部门在灾区开展了大面积的麻疹、甲肝等疫苗免费接种工作。从预防传染病的措施上看，这样做的目的是 A.控制传染源 B.切断传播途径 C.保护易感人群 D.消灭病原体 2）试题中图文的呈现应该一致，对于易混淆的概念更应该在试题中明晰指示。 [例题5]12.近年来甲型H1N1流感、手足口病等传染病四处蔓延，为了保护易感人群，可采取直接措施是（ ） 3）示意图的设置上图不达意，标志多样容易让学生无所适从。 [例题6]39.右图是反射弧示意图，请据图回答：（8分） （1）图中箭头表示神经冲突传导方向，1表示 ，2表示 ，3表示 。 （2）小丽缝衣服时，手偶然被针扎到，立即缩回。从反射类型看，该反射属于 反射，神经中枢位于 （填“脊髓”或“大脑皮层”）；而从行为的获得途径看，该活动属于 行为。 （3）注射疫苗时虽感到疼痛，手却不缩回。从反射类型看，该反射属于 反射，需在 参与下才能完成。 三、考试结果分析 （2）近三年个别设区市考试结果对照分析 四、考试命题建议和改进要求 1．命题人员要进一步研读课程标准和省厅颁布的考试大纲，深入领会新课程理念，严格把握命题的范围与标准，杜绝超纲现象，认真做好试卷命题规范细目表，合理安排考试内容的知识分布和考查学生能力项目，结合地区实际和考试性质，在试题的数量，试卷的阅读量和学生的答题量等方面力求合理，实现中考试卷对日常教学的正确、良好导向作用。 四、考试命题建议和改进要求 2．各地市加强了命题过程的管理，去年个别尚不规范的