信息技术与课程整合 (3).ppt

信息技术与课程整合 5.1信息技术与课程整合 ——网络课程设计（上） 5.2信息技术与课程整合 ——网络课程设计（下） 5.3四个教改试验研究项目简介 21世纪对新型人才需求的特点 21世纪要求新型人才能合作共事并具有高尚的道德精神 信息社会的发展要求新型人才应具有较高的信息素养 知识经济的形成与发展要求新型人才富有较强的创新精神 教育信息化与教育改革 内容简介 信息技术与课程整合是当前教育技术研究领域的重点，是实现数字化教学的技术手段。内容包括: 初步认识 信息技术与课程整合 网络课程的设计 课件演示与主页风格 作品与论文点评 一、初步认识 信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，以多媒体和网络技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。 1. 意义和作用 全国政协副主席、两院院士、北京大学王选教授于2003年12月19日在北京大学召开的全国高等学校教育技术协作委员会第三届年会的开幕式致辞中，一开始就指出： “把信息技术用于教育，其意义和作用是十分重大的，而且这个领域的研究是无止境的，希望有更多的教育工作者和信息技术的科技人员投身到这个事业中来”。 2.教育技术与信息技术 国际公认的定义当数：美国教学技术委员会（AECT）于1994年提出的： “教学技术是对学习过程和学习资源进行设计、开发、使用、管理和评价的理论与实践。” 教育技术的应用在美国被称为教育上的第四次革命，并已成为当代美国教育改革与发展的战略选择。 3. 感性认识 中山大学自主开发的网络课程 法理学 大学英语听力 教育技术的项目 中山大学教育技术博学工程 广东省高校现代教育技术“151工程”网络教育资源开发和与应用技术 二、信息技术与课程整合 信息技术与课程整合是目前教育技术研究的重要领域，是实现教育信息化的战略措施。 1.什么是信息技术 2.什么是信息技术与课程整合 3.信息技术与课程整合的思想 4.信息技术与课程整合的内容 1.什么是信息技术 信息技术是以计算机软件技术为核心，可在网络和非网络环境下，用于对数字化的信息进行输入、处理、存储、检索、输出的一种软硬件结合技术，它处理的信息可以是数字、文字、音视频等多媒体信息。 信息技术是一种工具性的应用技术，可广泛应用在科研、教学、管理、工业等各行各业。 2.什么是信息技术与课程整合 整合(integration)一词的含义是综合、融合、集成、成为整体、一体化。 信息技术与课程整合是指在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合，共同完成课程教学任务的一种新型的教学方式。 3.信息技术与课程整合的基本思想 基本思想包括三个基本点： 1.要在以多媒体和网络为基础的信息化环境中实施课程教学活动. 学与教的活动要在信息化环境中进行，包括多媒体计算机、多媒体课堂网络、校园网络和互联网络等，学与教活动包括在网上实施讲授、演示、自主学习、讨论学习、协商学习、虚拟实验、创作实践等环节。 4.信息技术与课程整合基本 内容基本内容是教学资源的建设和教学应用 多媒体素材的开发 网络课程的设计 专题学习网站的建设 专业资源库的建设 网上教学实践 三、网络课程的设计思想 1. 什么是网络课程 2.网络课程的设计规范 3.网络课程的设计过程 1. 什么是网络课程 网络课程是通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和。 它包括两个组成部分：按一定的教学目标、教学策略组织起来的____和网络教学支撑环境。 2. 网络课程的设计规范 1. 教学设计 2. 教学内容 3. 可用性 4. 技术性 5. 信息呈现 6. 文档资料 1. 教学设计 在网络课程的教学设计方面需要从课程定位、学习者动机激发、学习目标的设定、学习向导、组织结构、教学交互、练习、社会实践、学习评价等方面进行考虑。 2. 教学内容 科学性：网络课程必须满足教学内容正确，无科学错误，模拟仿真应尽量准确、科学。 版权：在教学内容、素材和软件模块方面，必须保证无侵权行为。 3. 可用性 导航：导航清晰、明确：通过导航，学习者能清楚了解知识内容结构。 链接：链接准确、无死