课题研究的实施与管理.ppt

课题研究的实施 课题启动 2、没有找到课题研究的切入点 （二）有效启动课题研究的策略 1、做好启动前的理论准备 （1）学习课题研究的基本方法 正确认识叙事研究（案例研究） （2）收集与课题有关的知识，做好文献综述 回答问题：这一领域研究的权威是谁？ 那些有影响的研究成果？ 他们的优势与不足有哪些？ 我提出的研究点解决什么问题，那方面领先？ （3）了解课题的基本过程 关于课题研究的过程 操作方案：修改研究方案，增加操作性 1、题目——合逻辑、有新意、 例：XX学校自主发展式教育实践的研究 关键词：自主发展 问题：自主发展是结果,不是要研究的主题 建议：题目需要修改 例：优化校本培训 加快专业发展——农村中学优秀教师群体培养的实践与研究 关键词：优秀教师群体培养 思考：到底要研究的是什么？（定位） 建议：高中优秀教师群体培养的实践与研究； 高中优秀教师群体培育机制的构建与实践 2、定位（定切口）——题眼分析 、问题分析 题眼分析 例：利用地方资源构建学校多元特色文化的实践研究 关键词：学校文化 思考：要研究的文化到底是什么？（定位） 建议：研究的重心是探索特色文化的建设 题目：利用地方资源构建学校特色文化的实践研究  例：增效学习：高中生多元化学习的实践与研究 关键词：增效学习 思考：要研究的增效学习到底是什么？（定位） 增效学习（有效：教与学的行为从无效状态解脱；高效：将效提升）；效：效能、效果、效益 建议：研究的重心是探索提升学生学习的效能感 问题分析 例：基于流动人口子女的教养教育构思与实践研究 课题来自问题：流动人口子女进城就学面临什么问题？（认知、道德、精神） 思考：本课题的研究应该侧重在道德、精神（定位） 建议：教养教育的内涵是非常丰富的，研究的起点应该是行为：生活和学习行为。 3、完善研究设计 例：基于地方资源的学校特色文化构建的实践研究  （1）概念的界定：什么是学校特色文化？它有何特点？ （2）研究目标：探索学校特色文化培育的途径\方法和一般规律;提升师生的校园生活质量. （3）理论基础（理念）：依据什么理论来建构学校特色文化？ （4）研究技术线路构思：操作的基本思路是什么？(实现这种文化倾向需要哪些平台\载体) 例:玩、学、做合一：基于地域特色的幼儿园方案教学设计与操作 （1）概念的界定：什么是基于地域特色的方案教学？它有何特点？ （2）研究目标：我们追求以什么为特征方案教学？它的显性标志是什么？ （3）理论基础：瑞吉欧方案教学理论 （4）研究技术线路构思：操作的基本思路是什么？ 操作措施：研究的技术线路 例：学会倾听——小学生良好伙伴关系的构建研究 问题：这个课题如何操作？（1）校本课程 素材编制 课程开展 （2）系列活动 （3）一组游戏 （4）评价（激励性评价、展示性评价） 例：高中优秀教师群体培育机制的构建与实践 问题：这个课题如何操作？（1）引导机制 校本培训：让教师在解决问题中成长 课题引领：给教师科学发展的平台 （2）交互机制 教师论坛：给教师反思的空间 网上课堂：让就是时时处处学会学习 （3）反馈机制 （4）激励机制 星级教师评比：给教师发展的台阶 例：基于流动人口子女的教养教育构思与实践研究 问题：这个课题如何操作？（1）分三种学校设置教养教育方式 单独设置学校 随班就读学校 单独设班学校 （2）个别教育与集体教育结合 导师制： 小组合作学习 （3）区域制度设计 例：让学生从“他律”走向“自律”——农村重点高中学生自我教育的实践研究 问题：这个课题如何操作？（老话题，需要特色创新）（1）理念创新 学习、生活合一 知、行合一 自律、他律合一 （2）制度创新 学生参与制度制定 学生听证制 （3）形式创新：符合当代中学生审美要求、特征的形式 （4）教师角色新定位：学生“自我教育”的帮助者 操作措施 例：幼儿园快乐项目活动的设计与研究 问题：这个课题如何操作？（1）分组策略 随机分配法 控制人数法 指定分配法 （2）实施策略 实施阶段：（1）活动起始，回顾了解孩子已有的经验和兴趣，确定活动主题；（2）活动发展，提供孩子新经验和研究机会，加深孩子对事物和现象的认识；（3）活动总结，让孩子整理、表征学习经验，师生共同评价、反思项目工作。 操作措施 活动方式：（1）交流讨论；（2）实地参访；（3）发表