体育学习领域课程领导.ppt

體育學習領域課程領導 課程發展處 體育組 2010年5月4日 何謂領導？ 近期的觀點 領導者在影響屬員的過程中， 必須塑造組織文化，使他們的 需求、信念和價值觀都有所轉 變。 領導的類型 轉化型 利用願景目標和建立價值觀，以提高他人的工作　　 　動機 澄清不穩定因素，以助成員發展使命，實現目標 　 交易型 以外在的獎賞來提高員工的工作動機及生產力　 員工付出努力，換取經濟或心理上的預期獎賞 運用各種人事管理的方法來具體工作 課程領導的意義 領導人在學校課程的組織、發展及管理上，佔主要位置 推動、帶領學校課程不斷發展 在課程方面擔當起動改革、持續發展、策畫、實施、監察和檢視成效等任務 在學與教方面肩負計畫、促進、協調、監察及檢視的工作 課改心連心 共同的理解 (shared understanding) 共同的願景 (shared vision) 共同的目標 (shared purpose) 一起肩負的責任 (shared responsibility) 互相分享的文化 (a sharing culture) 從個人領導到分散式領導 （distributed leadership) 課程發展理念 學校課程的七個學習宗旨 體育學習領域基本理念 培養學生對體育活動的正確態度； 幫助學生養成經常參與活動的習慣；及 幫助學生建立活躍及健康的生活模式； 以促進身心健康，達至五育並重。 體育學習領域的任務：活躍及健康的生活模式 審計署第52號報告書 第四章：小學生健康生活方式 (在小學推廣體育活動) 2009年3月 分配足夠的體育課時 鼓勵小學為學生繼續舉辦更多的體育課外活動 制訂及備存體育活動政策或課程文件，並發放予持分者參考 審計署署長報告書第52號報告書第4章 小學生健康生活方式 策劃課程的主導原則 建基於現有優勢 質量兼備 多元化和學生興趣 發揮學生潛能 延伸價值 安全因素 學校體育課程實施情況﹝一﹞ 能配合體育科課程宗旨及課改趨勢，策畫校本體育課程，舉辦多元化體育活動，以豐富學生的學習經歷 部分教師專科知識不足 多參與教師專業發展課程 推行多樣化的評估，促進學生學習 發展一套合適的校本評估準則 學校體育課程現況﹝二﹞ 課程縱向設計及組織較弱，需加強課程銜接 科主任課程領導角色不明顯，需加強 熟識課程文件 策畫課程設計 監督實施情況 定期作出檢討 資源管理：人力、財政、器材及場地、教材及參考資料…… 連繫其他體育/社區團體 教學策略未達多元化 重視學生的學習差異 體育教師資格 教育局與*本地師訓機構達成共識，體育教學師訓課程必須包括： 一般教育原理及體育學習理論單元 「體育活動技能及教學法」單元，涵蓋 「田徑」、「游泳」、「體操」、「隊際球類運動」和「執拍運動」等不同類別活動 最少八項由課程發展議會所建議的活動 除上述五項外，有意任教小學的學員須加修「基礎活動」 體育科教學實習 　 高中及高等教育新學制 －「334」網上簡報 334./ 其他學習經歷網頁 /cd/lwl/ole/01_intro_01.asp 活動資料庫 /cd/lwl/activity/OLE/index.asp 社區項目示例 /cd/lwl/ole/03_exem_01.asp 學校推行示例 /cd/lwl/ole/04_school_01.asp 常見問題 /cd/lwl/ole/06_faq_01.asp#OLE_C 學生學習概覽 /cd/lwl/ole/SLP/slp_index.asp 電子學習檔案 /login.php?Lang=zh-tw 教育局提供的網上資源﹝二﹞ 　 體育學習領域網頁 (.hk/index.aspx?langno=2nodeID=2408） 相關通告 相關資料及指引 「種籽」計畫 教學資源 其他 其他網上資源 運動教育計劃 （.hk/lschemes/sch-sport/b5/edu_intro.php） 教育城 體育驛站（/iworld/index.phtml?iworld_id=96） 體育教師暑期學校(.hk/pesummerschool/index_c.html) 中大「體育教學資源互動網頁」 (/resource/resource.htm） ……  教育局中央資源中心 九龍塘沙福道19號教育局九龍塘教育服務中心西座平台 電話: 3698 4437 傳真: 3586 9457 網址: .hk/crc 電郵: crc@.hk 搜尋參考資料 .hk/ 預告 快將完成《香港學校體育科安全措施》更新版，預計2010/11學年派發和上網 足毽活動、早操及課間操教