2015年10月全国自考00393《学前儿童语言教育》历年真题试题与答案.docVIP

2015 年 10 月高等教育自学考试全国统一命题考试 学前儿童语言教育 试卷 ( 课程代码 00393) 本试卷共 5 页，满分 l00 分，考试时间 l50 分钟。 考生答题注意事项： 1．本卷所有试题必须在答题卡上作答。 答在试卷上无效， 试卷空白处和背面均可作草稿纸。 2．第一部分为选择题。必须对应试卷上的题号使用 2B 铅笔将“答题卡”的相应代码涂黑。 3．第二部分为非选择题。必须注明大、小题号，使用 0． 5 毫米黑色字迹签字笔作答。 4．合理安排答题空间，超出答题区域无效。 第一部分  选择题 一、单项选择题 ( 本大题共 30 小题，每小题 l 分，共 30 分 ) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡”的相应代码涂黑。未涂、错涂或多涂均无分。 1．对支持性语言教育过程表述不正确的是 A ．支持幼儿语言学习的个别需要 B ．支持幼儿开放而平等的语言学习 C ．支持幼儿开始学习写字 D ．支持幼儿做好终身学习的读写准备 2．属于教师在平时帮助孩子学习创意书写的指导策略是 A ．写计划 B ．写作业 C ．画画  D  ．写笔记 3．学前阶段的儿童实际存在着两种不同性质的语言学习：以语言为对象的学习和 A ．以语言为成长的学习 B ．以语言为工具的学习 C ．以语言为交往的学习 D ．以语言为手段的学习 4．《 3— 6 岁儿童学习与发展指南》中不属于幼儿书面语言学习与发展的要求是 A ．阅读兴趣、习惯的目标要求 B. 初步阅读理解能力的目标要求 C ．早期书写行为的目标要求 D ．良好生活习惯养成的目标要求 5．在学前阶段儿童成长发展过程中，应当形成获得的最为重要的语言经验是 ．学前儿童语言学习与发展的核心经验 ．学前儿童语言学习与发展的关键经验 ．学前儿童语言学习与发展的基础经验 学前儿童语言学习与发展的重要经验 6．对幼儿园语言教育活动目标设计的具体建议，表述恰当的是 活动目标设计关注理念走向的主观性特点 ．基于以前语言教育内容的目标要结合实际 ．设计相应的发展目标时充分考虑幼儿的年龄特征及已有经验 ．目标中要体现活动结果 7。儿童在谈话中能较为密切地围绕主题进行，并会主动回应、质疑、反驳成人或同伴的观点，通过初步思考提出新的观点，促使谈话主题的纵向深入，这种谈话能力所属的年龄阶段是 A.  入幼儿园之前  B ．大班阶段  C ．中班阶段  D ．小班阶段 8．儿童口头语言发展的标准体现为两个方面，即倾听和理解以及 A ．表达和交流 B ．阅读和表达 C ．提问和交流  D ．表情和提问 9．属于幼儿园日常谈话活动中创设积极语言交往环境的方法是 A ．框定某一个谈话的方向 B ．事先设定谈话的内容 C ．随意选择谈话主题 D ．营造一个安全、积极的谈话氛围 10．对学前儿童“辩论”的核心经验，表述正确的是 A ．解释并否认他人观点的经验 B ．理解和尊重别人观点的经验 C ．积累多种表现形式的经验 D ．所有的方法都适用于辩论的经验 11．随着辩论游戏的深入开展， 幼儿所需要的道具也会越来越多， 在布置辩论硬环境的时候 教师应该 ．用榜样的力量来激发辩论的热情 ．提供专门的活动橱以更方便辩论 ．帮助积累并建立论据墙 ．让幼儿自主参与并布置灵活易动的场地 教师采用丰富多彩的形式，以引起幼儿对辩论产生兴趣和积极性的做法是 A ．选择幼儿有兴趣的合适辩题 B ．用恰当方式引出辩论话题 C. 组织循序渐进的辩论学习活动 D ．在教师引导下的幼儿自由参与 13．用口头语言把人物的经历、行为或事情发生、发展、变化讲述出来，要说清楚人物、事 件、时间、 地点和为什么， 并且要说明白事情发生、 发展的先后顺序的一种口语叙事能力是 A. 叙事性讲述 B ．说明性讲述 C. 正式性讲述 D ．讲述性讲述 幼儿叙事性讲述的核心经验的三个维度是使用较为丰富多样的词句讲述、有条理地组织叙事性讲述的内容和 A. 感知独自语言的语境 C ．有好的交流规则和意识  B D  ．有礼貌地使用文明用语 ．采用适当的叙述速度 15．在幼儿园的一日生活中有很多环节可以用来开展非正式的叙事性讲述活动，其中不包 括 A ．日常交流中的叙事性讲述 C ．过渡环节中的叙事性讲述  B D  ．角色游戏中的叙事性讲述 ．集体教学中的叙事性讲述 16．说明性讲述的核心经验包括 ．以多人交流语言的形式进行说明性讲述 ．有礼貌地使用文明用语 ．理解陈述性讲述的形式 ．理解说明性讲述的内容组织方式 17．“能够按照一定的顺序讲述某事物的特征，讲述的顺序根据讲述对象的不同而有所差异”属于幼儿理解说明性讲述的内容组织方式的 A ．初始阶段 B ．稳定阶段 C ．拓展阶段 D ．发展阶段 说明性讲述这